eTwinning o frumoasă poveste

Povestea mea eTwinning

Prof. Duman Mihaela Elena. Liceul Teoretic Traian Lallescu Hunedoara, Județul Hunedoara

Abordarea învățării prin proiecte, în special într-un context internațional, îi motivează în plus pe elevi, le dezvoltă atât competențele științifice, lingvistice cât și cele de comunicare. Se știe că platforma europeană ESEP/https://school-education.ec.europa.eu/en este disponibilă gratuit pentru toate şcolile din învăţământul preuniversitar și implicit pentru toți profesorii, indiferent de disciplina predată. Prin intermediul platformei,utilizatorii au acces la o reţea europeană în cadrul căreia pot
propune și desfășura proiecte internaţionale pe anumite teme. Una dintre cele mai importante dimensiuni ale acestei platforme este colaborarea dintre profesori, elevi, școli, părinți și autoritățile locale. În cadrul eTwinning, profesorii lucrează împreună și organizează activități pentru elevii lor. Astfel, ei au un rol activ, interacționează, analizează, iau decizii, se respectă reciproc și dobândesc competențe specifice.
Ȋn anul şcolar trecut am participat cu elevii clasei mele la proiectul eTwinning ,,We are valuable with values”, alături de parteneri din Macedonia de Nord, Grecia, Republica Moldova, Turcia şi Italia.
Scopul acestuia ȋl reprezintă posibilitatea de a le oferi copiilor ocazia de acunoaşte tradiţiile, obiceiurile, limba, cultura, literatura, religia, arhitectura, ȋmbrăcămintea şi mâncăruri tradiţionale specifice altor popoare. Valorile umane dobândite ȋncă din copilărie modelează viitorul oricărei persoane, deci recunoaşterea şi promovarea valorilor similare şi/ sau apropiate de către elevii care au crescut ȋn culturi diferite are o importanţă deosebită, deoarece modelează viitorul oricărei persoane. Suntem apreciaţi de cei din jur prin prisma valorilor noastre.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Am urmărit pe parcursul derulării proiectului realizarea următoarelor obiective educaţionale:

îmbunătăţirea abilităților de socializare și comunicare;
recunoașterea și să promovarea valorilor similare și/sau apropiate ale elevilor care cresc în culturi diferite;
asigurarea unităţii îmbinând valorile dreptății, prieteniei, dragostei, respectului pentru diferențe și responsabilitatea cu activitățile culturale;
dezvoltarea creativităţii şi a imaginaţiei, pentru a crea produse originale;
implicarea familiei în procesul de predare-învăţare, oferind părinţilor ocazii de a petrece timp de calitate cu copiii lor.

Atingerea acestor obiective a fost posibilă în condiţiile în care am utilizat la clasămai multe forme de organizare a colectivului de elevi, mai precis munca independentă, munca pe grupe/echipe restrânse, dar şi lucrul în perechi. Elevii mei sunt în clasa ȋntâi, aşa că am folosit în timpul activităţilormetode şi tehnici tradiţionale de lucru, dar mai ales metode şi tehnici moderne, activ-participative: brainstorming-ul, ştiu/ vreau să ştiu/ am învăţat, jurnalul cu dublă intrare, explozia stelară, ciorchinele, cadranele, diamantul, metoda Frisco, turul galeriei, cubul, bulgărele de zăpadă (piramida), mozaicul (jigsaw), discuţia, problematizarea, proiectul, studiul de caz.
Activitățile proiectului au vizat, cu precădere, dezvoltarea şi ȋmbunătăţirea abilităților de socializare și comunicare și consolidarea acestor abilități prin activități practice, arătând posibilitatea de a asigura unittea ȋmbinând valorile dreptăţii, prieteniei, dragostei şi a respectului faţă de diferenţele culturale. Astfel, pe parcursul activităţii de proiect, elevii mei au dobândit următoarele competenţe şi abilităţi cheie:

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

abilitatea de a cultiva valori umane în contexte cotidiene acasă sau la şcoală;
abilitatea de înţelege mesaje orale, iniţierea, susţinerea şi încheierea unor conversaţii, în limba engleză;
competenţe sociale şi civice prin formarea unei percepţii bazate

pe toleranţă, diversitate şi dialog intercultural;

abilităţi de a folosi instrumente digitale pentru a produce, prezenta şi înţelege informaţii;
competenţe de utilizare a TIC

Partenerii au implementat sugestii sau idei proprii. Ei au făcut schimb de idei, au prezentat rezultatetele activităților desfășurate pe spațiul virtualESEP/eTwinning. Fiecare participant a desfășurat la clasă activități practice, care au fost organizate în aplicațiile Web.2.0. Padlet, Wakelet, Prezi sau Bookcreator, facilitând schimbul de bune practici educaţionale şi contribuind la dezvoltarea capacităţii instituţiilor şcolare de a oferi servicii educaţionale la standarde europene. La toate activităţile şi la toate instrumentele web 2.0 folosite în proiect am colaborat cu partenerii implicaţi. În acest mod, folosind diferite aplicaţii, am realizat o bibliotecă online a activităţilor noastre colaborative, după cum urmează:

Greetings
Our responsabilities
Love
Share
Respect for differences
Environmental awareness
The acrostic poem of the project
The games of our project
Our collaborative book

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Prin activităţile eTwinning elevii sunt solicitaţi să realizeze prin colaborare produse care sunt vizibile astfel într-un spaţiu comun. Produsele finale ale proiectului le-au obţinut folosind instrumentele web.2, cele oferite de ESEP/eTwinning, dar și altele, cum ar fi Jigsawpuzzle, Chatterpix Kids, Learningapps, Wordwall, Wakelet, Bookcreator, Prezi, Kahoot, Ourboox.
Acest fapt a facilitat atât procesul de învăţare, dar în acelaşi timp i-a ajutat să sesizeze importanţa colaborării între participanţii la proiect şi a acceptării diferenţelor de opinie. Valorile umane similare au fost cele care au ghidat ȋntreaga colaborare pentru a obţine reuşita.
În prima parte a proiectului elevii s-au prezentat în twinspace și au ajutat la crearea logo-lui proiectului. În luna decembrie a avut loc o întâlnire online cu elevii participanţi în proiect. O activitate plăcută și utilă a fost cea în care am discutat despre Crăciun şi Anul Nou şi am realizat felicitări dedicate acestui eveniment, felicitări care au fost trimise altor elevi participanţi la proiect. O altă activitate la care elevii au lucrat ȋmpreună a fost cea ȋn care unii au avut de redactat un slogan pentru o anumită valoare umană, iar alţii au realizat un desen adecvat sloganului.
Fiindcă au lucrat împreună cu colegii lor din alte țări i-a făcut mai motivați, mai curioși în a afla lucruri noi. Competenţele dezvoltate de către elevi au contribuit la creşterea stimei de sine. Ȋmbunătăţirea abilităţilor desocializare şi comunicarea, dezvoltarea creativităţii, a imaginaţiei elevilor, a competenţelor TIC, a lucrului în echipă sunt cele mai importante realizări ale acestui proiect. Tocmai de aceea, participarea la un proiect e-Twinning reprezintă o modalitate modernă, atractivă și eficientă de predare învățare. Din punctul meu de vedere, experiențele de realizare a activităților de învățare descrise conduc la o singură concluzie: participarea la proiectele eTwinning aduce un plus de calitate procesului de predare-învățare.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Educația pentru știință și matematică în perioada timpurie ocupă un loc important pentru a sprijini învățarea copilului și pentru a-i satisface curiozitatea față de diversele materii care pot apărea în viața de zi cu zi. Acesta este și motivul pentru care am acceptat cu plăcere să mă implic co-fondator în proiectul eTwinning ”Integrated Science-Mathematics Activities”, ce a debutat la începutul anului 2023 în colaborare cu parteneri
din Turcia și România. Proiectul a urmărit ca preșcolarii să-și dezvolte abilitățile de cercetare și de a pune întrebări, de învățare prin experiență, precum și însușirea unor concepte științifice de bază prin îmbinarea activităților de știință și matematică după programul educațional GEMS.
Educația GEMS, pe care am cunoscut-o datorită mentorului și partenerului meu care a inițiat proiectul, le permite copiilor să devină conștienți și să învețe cu metoda explorării supravegheate în educația științifică. Explorarea supravegheată pune accent pe participarea copilului la învățarea după bunul plac și la învățarea văzând și explorând. Este un program de antrenament confortabil care oferă o educație de calitate.
Scopul proiectului nostru a fost ca prin activități distractive, copiii să înceapă să dezvolte interes pentru știință și matematică și astfel să facă primii pași către gândirea științifică. Copiii au fost ghidați pe parcursul proiectului să descopere cunoștințele noi prin explorare, să pună întrebări, și-au dezvoltat cunoștințele de la concret la abstract și conexiunile dintre acestea prin experiență și analiză critică.
Activitățile au fost dinamizate cu ajutorul instrumentelor Web2 cu care preșcolarii au fost familiarizați. Pe parcursul proiectului au fost abordate informații despre buburuze, pinguini, viața furnicilor și oul ca sursă de viață și nevoie cotidiană.

Proiect eTwinning
”Integrated Science-Mathematics Activities”

Prof. Vulpeș Daniela, Grădinița cu Program Prelungit ”Floarea-Soarelui” Reșița. Județul Caraș Severin

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Scopul proiectului nostru a fost ca prin activități distractive, copiii să înceapă să dezvolte interes pentru știință și matematică și astfel să facă primii pași către gândirea științifică. Copiii au fost ghidați pe parcursul
proiectului să descopere cunoștințele noi prin explorare, să pună întrebări, și-au dezvoltat cunoștințele de la concret la abstract și conexiunile dintre acestea prin experiență și analiză critică. Activitățile au fost dinamizate cu ajutorul instrumentelor Web2 cu care preșcolarii au fost familiarizați. Pe parcursul proiectului au fost abordate informații despre buburuze, pinguini, viața furnicilor și oul ca sursă de viață și nevoie cotidiană. Toate activitățile au fost organizate astfel încât să sprijine cercetarea, învățarea prin descoperire, gândirea critică, analiza de probleme și emiterea unor judecăți de valoare care au contribuit a dezvoltarea abilităților celor mici și a unei atitudini pozitive și motivante față de matematică și știință.
Colaborarea noastră a fost facilitată de platforma ESEP, pagina de facebook a proiectului, grupul de whatsapp, în care am stabilit scopul proiectului și cum îl vom duce la îndeplinire, familiarizându-i pe parteneri cu programul educațional GEMS. Preșcolarii au avut ocazia să își cunoască partenerii-copii, împreună cu care au realizat un ghid interdisciplinar altemelor abordate, au redat plastic numele proiectului, au marcat eTwinning Day și au creat o poveste.
Având în vedere vârsta mică acopiilor incluși în proiect am căutat ca activitățile să fie captivante, distractive, cu asocieri la viața cotidiană a preșcolarilor și le-am permis să facă observații și cercetări. Am folosit mijloace și materiale didactice interesante pentru a-i provoca să încerce activități noi, să cerceteze, să găsească soluții laîntrebări și să prezinte informațiile descoperite.Toate temele abordate în proiect au fost interesante pentru copii, aceștia implicându-se activ în realizarea sarcinilor.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Prin activităţile abordate în cadrul proiectului, am urmărit să dezvolt preșcolarilor comportamente și competențe precum: comunicarea, cooperarea, munca în echipă, grija față de mediu și natură, investigarea, rezolvarea de probleme, precum și competențele digitale.
Acest proiect a adus un suflu nou în activitatea mea didactică prin descoperirea programului GEMS, un program inovativ care pune copilul în centrul învățării și învățarea prin descoperire și interacțiune la loc de cinste. Preșcolarii au fost impresionați de descoperirile și informațiile aflate, au învățat să găsească un rost elementelor din lumea înconjurătoare.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Proiect eTwinning "Our Schools Beautiful Sustainable Together "

Prof. Jivulescu Codruța Adelina, Liceul Teoretic Iulia Hașdeu Lugoj, Județul Timiș

Proiectul eTwinning " Our Schools Beautiful Sustainable Together " a reprezetat pentru mine și elevii mei prima aventură în minunata comunitate eTwinning.
Proiectul a fost derulat în anul școlar 2022-2023 la care au participat un număr de 43 membrii din România, Turcia, Polonia, Spania, Lituania, Italia, Macedonia de Nord, Iordania, Germania, Albania, Republica of Moldova, Grecia și Croația, acesta a reprezentat o modalitate modernă, atractivă şi eficientă de predare-învăţare ce a vizat dezvoltarea empatiei și experimentarea bucuriei de a ajuta, manifestarea prieteniei, atoleranţei, realizarea unor lucrări practice şi artistico-plastice, crearea de logo-uri, crearea unor povești, postere, comunicarea cu partenerii de proiect.
Proiectului a avut ca și scop principal de a experimenta munca în echipe / pe grupe internaționale și interdisciplinare, de a determina copiii să se implice activ în realizarea tuturor sarcinilor. Proiectul are un mare potențial de a lărgi orizonturile elevilor, de a sparge bariere, de a comunica și de a colabora, permițându-le să îmbunătățească toleranța la exerciții, să experimenteze diversitatea și să „învețe prin practică”, să își descopere și să dezvolte noi aptitudini, abilități și cunoștințe despre un stil de viață sănătos, despre cultura altor popoare, despre obiceiuri și tradiții.
Obiectivele proiectului au fost

Încurajarea elevilor să observe, să analizeze, să găsească soluții la probleme semnificative din viața reală
Cunoașterea obiceiurilor, tradițiilor, culturii țărilor participante la proiect

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

Dezvoltarea învățării P2P (peer-to-peer) prin activitățile propuse;
Dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților lingvistice, cognitive, sociale ale elevilor;
Îmbunătățirea relațiilor de comunicare între membrii participanți
Dezvoltarea competențelor TIC;
Conștientizarea importanței utilizării instrumente TIC în scopuri educaționale

Activitățile comune / colaborative ale proiectului au fost diverse, colaborative și interdisciplinare concretizându-se în produse finale create în echipe internaţionale. Produsele create în echipe internaționale sunt următoarele:

The collaborative book Let's get to know each other! - Septembrie
World Animal Day Kahoot Game - Octombrie
Food Day collaborative book.- Noiembrie
Let's be better! – November 13 World Kindness Day - Noiambrie
Winter activities and events - The beauty of the winter season- Decembrie
People we are proud of from our countries - Ianuarie
January 30 International Day of Nonviolence in School - Ianuarie
Online Safety - February 9 Internet Safety Day- Collaborative game- Februarie
Spring activities and events – The beauty of the spring season - Martie
International Women's Day - March 8 - Martie
We protect WATER! - March 22 World Water Day- Martie
Our common Earth Day slogan - Aprilie

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

În conluzie, pot spune că proiectul eTwinning " Our Schools Beautiful Sustainable Together " a avut un impact semnificativ asupra elevilor mei, aducând numeroase beneficii educaționale și sociale: dezvoltarea abilităților de comunicare și colaborare prin interacțiunea cu elevi din alte țări, îmbogățirea cunoștințelor și perspectivelor culturale elevii își lărgesc orizonturile și își dezvoltă empatia și toleranța față de culturi diferite, stimularea creativității și a gândirii critice prin participarea la activități creative și provocări complexe, îmbunătățirea competențelor digitale prin utilizarea tehnologiei și a platformelor digitale pentru comunicare și colaborare, creșterea încrederii în sine și a motivației prin implicarea activă.

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545

O lecție valoroasă despre sustenabilitate, incluziune și
interculturalitate - proiectul eTwinning
“Our schools beautiful, sustainable, together”

Prof. Dobrin Paula Daniela Școala Gimnazială « Ștefan cel Mare » Alexandria, jud. Teleorman

Proiectul „Our schools beautiful, sustainable, together”, derulat în anul școlar 2022-2023, proiect distins cu Certificatul Național de Calitate în toate țările participante - Albania, Croația, Germania, Grecia, Italia, Iordania, Lituania, Macedonia, Polonia, România, Spania, și Turcia, a reprezentat o experiență de învățare fecundă pentru toți partenerii și dovada că implicarea, organizarea și colaborarea rodnică duce la rezultate remarcabile.
Din această aventură a cunoașterii și a descoperirii prin activități de învățare variate și antrenante am ieșit cu toții mai bogați: în experiențe menite să ne ajute în formarea și manifestarea unor comportamente sănătoase, sustenabile și incluzive, în emoții și sentimente pozitive afecțiune/prietenie/bunătate/ empatie pentru semeni și animale, bucurie/entuziasm/curiozitate în relație cu personaje din lumea cărților,încredere/curaj că putem opri fenomene dăunătoare (violența, alimentațianesănătoasă), dragoste/ocrotire a mediului și respect pentru valorile pe care ni le oferă, în competențe-cheie, în experiențe interculturale prin schimburi între elevi și profesori din țările participante în proiect și, nu in ultimul rând, în produse ale muncii noastre colaborative pe care le putem descoperi, în parte, în colecția WAKELET a echipei mele https://wakelet.com/wake/iP1l4-tE96RCeSrVOAp33

ANUL I , NR. 1, IANUARIE 2024 - ISSN 3008-6345 ISSN-L 3008-6545