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Arts du quotidien à l’école primaireLoading...
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Conception : Anne Matthaey, Conseillère Pédagogique Départementale Arts Plastiques - Bas-Rhin
Une démarche inspirée de l’ouvrage de
Claude Courtepointe, Dis-moi le design,
éd. Scérén-CNDP/isthme éditions, 2004
Claude Courtepointe, Dis-moi le design,
éd. Scérén-CNDP/isthme éditions, 2004
Choisir un type d'objet issu du quotidien des élèves, par exemple un bol (un contenant pour un liquide chaud).
ETAPE 1 COLLECTER
Des objets ou leurs images
Des documents
Des témoignages…
Des documents
Des témoignages…
ETAPE 2 CLASSER
En variant les critères : matières / couleurs / formes / textures / provenances / âges / styles / techniques / fonctions…
Cela permet de voir les objets différemment selon le classement adopté et de faire ressortir leurs caractéristiques.
Cela permet de voir les objets différemment selon le classement adopté et de faire ressortir leurs caractéristiques.
Des formes inhabituelles
Différentes matières
Précieux
Jetables
Décorés
En trompe-l'oeil
Avec de l'écrit
ETAPE 3 QUESTIONNER
Liste non exhaustive de questions dans lesquelles puiser en fonction de l’âge des élèves et des objectifs de l’enseignant.
* Quel ressenti quand on s’en sert ? (regarder, toucher, sentir, écouter, faire fonctionner, s’en servir…)
* Décrire (à quelqu’un qui ne le connait pas).
* Qui l’utilise et à quoi sert-il (fonction d’usage, fonction d’estime, fonction symbolique, fonction esthétique) ?
* Pourquoi l’objet a-t-il cette apparence ?
* Quelle relation entre la forme et la matière ?
* Y a-t-il un décor ? (nature ? importance ?)
* L’objet est-il durable ou éphémère ?
* Nécessaire ou superflu ? Cher ?
* A-t-on envie de le garder ? Pourquoi ?
* S’il a évolué dans le temps, quelles sont les causes de son changement ?
* Qui l’a conçu ? Qui l’a fabriqué ? Où ? Dans quelles conditions ?
* Quel recyclage ?
* Est-ce qu’on l’utilise dans d’autres cultures ?
* Portrait chinois de l’objet (et si c’était un animal, un végétal, un lieu, une personne… ce serait…)
* Quel ressenti quand on s’en sert ? (regarder, toucher, sentir, écouter, faire fonctionner, s’en servir…)
* Décrire (à quelqu’un qui ne le connait pas).
* Qui l’utilise et à quoi sert-il (fonction d’usage, fonction d’estime, fonction symbolique, fonction esthétique) ?
* Pourquoi l’objet a-t-il cette apparence ?
* Quelle relation entre la forme et la matière ?
* Y a-t-il un décor ? (nature ? importance ?)
* L’objet est-il durable ou éphémère ?
* Nécessaire ou superflu ? Cher ?
* A-t-on envie de le garder ? Pourquoi ?
* S’il a évolué dans le temps, quelles sont les causes de son changement ?
* Qui l’a conçu ? Qui l’a fabriqué ? Où ? Dans quelles conditions ?
* Quel recyclage ?
* Est-ce qu’on l’utilise dans d’autres cultures ?
* Portrait chinois de l’objet (et si c’était un animal, un végétal, un lieu, une personne… ce serait…)