CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES Y ESTRATEGIAS LÚDICAS
Fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante las TIC

Merles del Carmen Sarmiento Romero

CIENCIAS NATURALES

Definición

las ciencias naturales están encargadas de estudiar la naturaleza. Su objetivo es describir, entender y predecir los fenómenos visibles en la naturaleza a través de la observación y evidencia empírica.

ESTARTEGIAS LÚDICAS
Definición

Las estrategias lúdicas son actividades que incluyen juegos educativos, dinámicas de grupo, empleo de dramas, juegos de mesa, etc., estas herramientas son utilizados por los docentes para reforzar los aprendizajes, conocimientos y competencias de los alumnos dentro o fuera del aula.

LAS TIC
Definición

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

La importancia de iniciar la educación ambiental a edades tempranas, radica en que los niños empiezan a desarrollar hábitos y valores en la protección del medio ambiente y desarrollan de manera natural su responsabilidad y compromiso con el medio. Por lo tanto, es conveniente enseñarles a comprender la naturaleza a amarla, respetarla y protegerla.

La lúdica inmersa en la cotidianidad de las prácticas culturales, tiene como elemento fundamental el juego, con el que se puede potenciar la educación a través de los ambientes virtuales de aprendizaje. La estructura de un entorno virtual de aprendizaje adecuado permitirá jugar, entonces, el juego aquí se desarrolla alrededor del conocimiento y de la forma en que las personas pueden interactuar y relacionarse con él. Lo lúdico tiene que ver con la movilización del deseo y en este caso es el deseo de comprender, de aprender, de descubrir. (2008, p. 2).

La educación ambiental, el juego y el uso de tecnologías de la información y
comunicación (TIC)

Actualmente se considera que la incorporación de las TIC a las instituciones educativas es algo positivo, pero si se acompaña de una formación a los docentes, entendiendo esta formación no sólo como el proceso de aprendizaje en el uso del recurso, además de ellos enseñarles cómo se pueden integrar en el desarrollo de su área de conocimiento, en definitiva, integrándolas en las estrategias didácticas (Adell, 2007). Respecto al área de ciencias naturales con la llegada de los recursos tecnológicos su presencia en las aulas llegó a apoyar y reforzar la necesidad de facilitar la transmisión de los contenidos a los estudiantes.

"Desarrolla una pasión por aprender, si lo haces, nunca dejaras de crecer"
Anthony J. D' Angelo

PRÁCTICA EN EL CONTEXTO PEDGAGÓGICO DE LA LÚDICA Y DE LOS JUEGOS DE ROLES

  Asumir el juego desde el punto de vista didáctico, implica que este sea utilizado en muchos casos para manipular y controlar a los niños, dentro de ambientes escolares en los cuales se aprende jugando; violando de esta forma la esencia y las características del juego como experiencia cultural y como experiencia ligada a la vida. Bajo este punto de vista el juego en el espacio libre-cotidiano es muy diferente al juego dentro de un espacio normado e institucionalizado como es la escuela.
   La lúdica es una dimensión del desarrollo humano que fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir encierra una gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la actividad creativa y el conocimiento. Según Jiménez (2002):
   La lúdica es más bien una condición, una predisposición del ser frente a la vida, frente a la cotidianidad. Es una forma de estar en la vida y de relacionarse con ella en esos espacios cotidianos en que se produce disfrute, goce, acompañado de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias con el juego.

Ejemplos de Juegos y lúdicas en el contexto educativo en el área de ciencias naturales incluyendo las TIC

Juegos de los seres vivos 1º de primaria - Mundo Primaria

Actividades en plataformas educativas

Vídeos educativos

Cantar una canción

Sopa de letras

El juego de roles como estrategia pedagógica es valiosa para desarrollar competencias ciudadanas. Se trata de una estrategia en la que cada parte representa un personaje distinto en una situación particular. Frecuentemente el caso es un conflicto en el que se representan las partes enfrentadas y entre todos los participantes deben tratar de resolverlo.

Usualmente, la clase se divide en parejas que representan sus respectivos roles simultáneamente y el docente va acompañando a los distintos grupos para ver sus actuaciones.
Otra alternativa puede ser, que una de las parejas haga la representación enfrente del resto de la clase para que entre todos puedan analizar lo sucedido.

Ejemplo: dramatizaciones sobre la problemática del medio ambiente, sobre la función de las partes del cuerpo, las clases de animales, etc.

BIBLIOGRAFÍA

Acuña Agudelo, P. M. (13 de 06 de 2016). Academia.edu. Obtenido de Academia.edu: https://www.academia.edu/36479184/Videojuego_una_estrategia_l%C3%BAdica_
virtual_para_orientar_la_educaci%C3%B3n_ambiental_en_ni%C3%B1os_en_edad_preescolar
Melo, M., & Hernández, R. H. (2014). El juego y sus posibilidades en la enseñanza de las ciencias naturales. Innovación educativa , 41-63.
Palabra Maestra. (s.f.). Obtenido de Palabra Maestra: https://www.compartirpalabramaestra.org/articulos-informativos/que-son-las-ciencias-naturales
Romero, L., Escorihuela, Z., & Ramos, A. (abril de 2019). efdeportes.com. Obtenido de efdeportes.com: https://www.efdeportes.com/efd131/la-actividad-ludica-en-educacion-inicial.htm
Solovieva, Y., Tejeda, C., García, L., & Rojas, L. (2015). PROPUESTA PARA EL USO DEL JUEGO DE ROLES EN LA INSTITUCION PREESCOLAR . Educação e Filosofia Uberlândia , 154-174.