Prezentul ghid este un material realizat de elevii CNVAS din Iasi in cadrul Programului Scoala Ambasador a Palamentului European si descrie cele 17 OD-uri pe intelesul adolescentilor.

Ghid de dezvoltare durabila pe intelesul adolescentilor

Scopul si contextul aparitiei Agendei 2030

La 25 septembrie 2015, Adunarea Generală ONU a adoptat Agenda 2030 pentru Dezvoltarea Durabilă, un cadru global pentru redirecționarea umanității către o cale sustenabilă. Esența Agendei 2030 o reprezintă cele 17 Obiective de Dezvoltare Durabilă (ODD) care descriu provocările majore ale dezvoltării umanității. Scopul celor 17 ODD este de a asigura o viață sustenabilă, pașnică, prosperă și echitabilă pe pământ pentru toată lumea, în prezent și în viitor. (Sursa: http://www.un.org/sustainable development/sustainable- development-goals)

Obiectivele acoperă provocările globale care sunt cruciale pentru supraviețuirea umanității și stabilesc limite de mediu și praguri critice pentru utilizarea resurselor naturale. Ele abordează o gamă de nevoi sociale incluzând educația, sănătatea, protecția socială și oportunitățile de locuri de muncă, tratând în același timp schimbările climatice și protecția mediului. ODD-urile abordează barierele sistemice cheie pentru dezvoltarea sustenabilă cum ar fi inegalitatea, modele de consum nesustenabile, capacitatea instituțională slabă și degradarea mediului.

Competența de gândire critică: abilitatea de a pune sub semnul întrebării normele, practicile și opiniile; de a reflecta la propriile valori, percepții și acţiuni; și de a lua poziție în domeniul sustenabilității.

Competența de auto-conștientizare: abilitatea de a reflecta la propriul rol în comunitatea locală și în societate (global); de a evalua continuu și de a-și motiva în continuare acţiunile proprii; de a gestiona propriile sentimente și dorințe.

Competența anticipativă: abilitatea de a înțelege și evalua variante ale viitorului – posibile, probabile și dezirabile; de a crea propria viziune pentru viitor; de a aplica principiul precauției; de a evalua consecințele acţiunilor; și de a trata riscurile și schimbările.

Competența normativă: abilitatea de a înțelege și reflecta asupra normelor și valorilor care subliniază acţiunile; de a negocia valorile, principiile, țelurile și țintele sustenabilității într-un context de conflicte de interese și compromisuri, cunoștințe incerte și contradicții.

Pentru a crea o lume mai sustenabilă și a se angaja în probleme legate de sustenabilitae conform celor descrise în Ţelurile Dezvoltării Sustenabile (ODD-uri), adolescenții trebuie să devină factori de schimbare pentru sustenabilitate. Ei au nevoie de cunoștinţe, aptitudini, valori și atitudini care să-i motiveze să contribuie la dezvoltarea sustenabilă.

5. Egalitatea de gen: realizarea egalității de gen și împuternicirea tuturor femeilor și fetelor.

7. Energie accesibilă și curată: asigurarea accesului la energie accesibilă, sigură, sustenabilă și curată pentru toţi.

6. Apă curată și salubritate: asigurarea disponibilității și administrării sustenabile a apei și salubrității pentru toţi.

8. Muncă și creștere economică decentă: promovarea creșterii economice susținute, inclusivă și sustenabilă, angajare totală și productivă și muncă decentă pentru toţi.

16. Pace, justiție și instituţii puternice: promovarea societăților pașnice și inclusive pentru dezvoltare sustenabilă, asigurarea accesului la justiție pentru toţi și clădirea instituțiilor eficiente, responsabile și inclusive, la toate nivelele.

17. Parteneriate pentru obiective: întărirea implementării și revitalizarea parteneriatului pentru dezvoltare sustenabilă.

competente pentru implementarea odd-urilor

Competența de gândire sistematică: abilitatea de a recunoaște și înțelege relaţiile; de a analiza sisteme complexe; de a gândi cum sunt incluse sistemele în diferite domenii și la diferite dimensiuni; și de a trata incertitudinea.

Competențele descriu atributele specifice de care au nevoie indivizii pentru a acţiona și a se auto-organiza în diferite contexte și situații complexe. Ele includ elemente cognitive, afective, voliționale și motivaționale; deci ele sunt o interacțiune dintre cunoștințe, capacități și aptitudini, motive și dispoziții afective. Competențele nu pot fi predate, ci trebuie dezvoltate de elevi.

Flash blue

https://api.bookcreator.com/users/v2/SQOeMMPJTwe1T9xhx6Z26ueGlSD3/books/RV468wK6Sc2Tzzk8MAg_Xw/assets/5ejrgZ9fQ9OfJ0HwbD5iDA.jpg?width=491&height=241

https://api.bookcreator.com/users/v2/SQOeMMPJTwe1T9xhx6Z26ueGlSD3/books/RV468wK6Sc2Tzzk8MAg_Xw/assets/syw-_NUFQ4yVGsPEQtnJuA.png?width=485&height=212

de dezvoltare durabila pe intelesul adolescentilor

Competența integrată de rezolvare a problemelor: abilitatea de a aplica probleme legate de sustenabilitate și de a dezvolta soluții viabile, inclusive și echitabile care promovează dezvoltarea sustenabilă, integrând celelelalte competențe.

Implicarea adolescentilor în Educatia pentru dezvoltare Durabila

- investigații de&nbsp;temele complexe ale sustenabilității; - participare în activități democratice; - contribuție activă la dezvoltarea durabilă; - dezvoltarea creativității și inovație.

- clădind educația prin mai multe&nbsp;discipline de studiu; - implicare în proiecte educaționale; - activități de voluntariat; - învățare în contextul realității; - parteneriate cu alți elevi din alte școli sau cu alți membri ai comunității; - cooperare și lucru în echipă; - reciclare selectivă; - utilizare interactivă a TIC;

13. Acţiuni asupra climei: întreprinderea de acţiuni urgente pentru combaterea modificării climatice și a impactelor sale.

15. Viața terestră: protejarea, refacerea, depozitarea și promovarea folosirii sustenabile a ecosistemelor terestre, administrarea sustenabilă a pădurilor, combaterea deșertificării, și oprirea degradării solurilor și refacerea acestora, oprirea pierderii biodiversității.

14. Viața subacvatică: conservarea și folosirea sustenabilă a oceanelor, mărilor și resurselor marine pentru dezvoltarea sustenabilă.

1. Fără sărăcie: eradicarea sărăciei în toate formele sale, pretutindeni în lume.

3. Sănătate și bunăstare: asigurarea unei vieți sănătoase și promovarea bunăstării pentru toţi la toate vârstele.

2. Zero Foametei: eradicarea foametei, realizarea securității alimentare și a nutriției îmbunătățite și promovarea agriculturii sustenabile.

4. Educație de calitate: asigurarea unei educații inclusive și echitabile de calitate și promovarea oportunităților de învățare pentru toţi.

Competența strategică: abilitatea de a dezvolta și implementa colectiv (prin lucru în echipă) acţiuni inovatoare care continuă sustenabilitatea la nivel comunitar, local, național.

Competența de colaborare: abilitatea de a învăța de la alții; de a înțelege și respecta nevoile, perspectivele și acţiunile altora (empatie); de a înțelege, relaționa, de a fi sensibil la alții; de a trata conflictele într-un grup; de a facilita rezolvarea problemelor prin colaborare și participare.

Autori: Iulian Cătălin Budu Andra Prisacaru Adina Ariton Tudor Savin Alexia Matei coordonator: prof. Mihaela Băsu

DISCLAIMER: Acest ghid prezintă doar punctul de vedere al autorilor și Uniunea Europeană nu este responsabilă pentru conținutul acestuia.

1. Introducere 2. Scopul și contextul apariției Agendei 2030 3. Obiectivele dezvoltării durabile 4. Competente cheie pentru implementarea ODD-urilor 5.Implicarea adolescenților în Educația pentru dezvoltare Durabilă

9. Industrie, inovație și infrastructură: construirea infrastructurii, promovarea industrializării inclusive și sustenabile și dezvoltarea inovației.

11. Orașe și comunități sustenabile: localități inclusive, sigure, rezistente și sustenabile.

10. Inegalități reduse: reducerea inegalității în cadrul și între țări.

12. Consum și producție responsabile: asigurarea modelelor sustenabile de consum și producție.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.