CLASSE II
SCUOLA PRIMARIA
SAN NICOLA ARCELLA
A.S. 2021/2022
SCUOLA PRIMARIA
SAN NICOLA ARCELLA
A.S. 2021/2022
Percorso didattico per la sperimentazione della metodologia
"Dialogo euristico"
Avanguardie Educative I.N.D.I.R.E.
"Dialogo euristico"
Avanguardie Educative I.N.D.I.R.E.
CLASSE II
SCUOLA PRIMARIA
SAN NICOLA ARCELLA
SCUOLA PRIMARIA
SAN NICOLA ARCELLA
ISTITUTO COMPRENSIVO
DI
PRAIA A MARE
DI
PRAIA A MARE
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Patrizia Granato
Dott.ssa Patrizia Granato
A.S. 2021/2022
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Progetto per la sperimentazione della metodologia didattica del dialogo euristico- Avanguardie Educative I.N.D.I.R.E.Loading...
A SCUOLA CON FILOSOFIALoading...
Docenti Carmela Lamoglie e Beatrice DieniA scuola con filosofia
“A scuola con filosofia” è un percorso sperimentale di pratica metodologica nell’ambito dell’adozione dell’idea “Il dialogo euristico“ di Avanguardie Educative (INDIRE).
ORIZZONTI DI RIFERIMENTO del Manifesto del Movimento di Avanguardie Educative-INDIRE:
1Trasformare il modello trasmissivo della scuola
4Riorganizzare il tempo del fare scuola
Il dialogo euristico vuole essere un campo di allenamento democratico dove bambini e ragazzi possono imparare ad essere responsabili di ciò che dicono e a dar corpo alle loro idee ritrovando e dando senso allo studiare insieme.
FINALITÀ
Esercitare ed acquisire modalità di pensiero argomentativo, critico e creativo nei confronti del mondo naturale, sociale e culturale.
Apprendere la pratica del dialogo euristico come esercizio di conoscenza, di democrazia e cittadinanza attiva.
ORIZZONTI DI RIFERIMENTO del Manifesto del Movimento di Avanguardie Educative-INDIRE:
1Trasformare il modello trasmissivo della scuola
4Riorganizzare il tempo del fare scuola
Il dialogo euristico vuole essere un campo di allenamento democratico dove bambini e ragazzi possono imparare ad essere responsabili di ciò che dicono e a dar corpo alle loro idee ritrovando e dando senso allo studiare insieme.
FINALITÀ
Esercitare ed acquisire modalità di pensiero argomentativo, critico e creativo nei confronti del mondo naturale, sociale e culturale.
Apprendere la pratica del dialogo euristico come esercizio di conoscenza, di democrazia e cittadinanza attiva.
La classe II di San Nicola Arcella riunita in...pensiero
CONTENUTI
Al centro del dialogo ci sarà un oggetto culturale
che potrà essere proposto dall’insegnante (temi presenti nel curricolo), oppure nascere da una domanda o da una proposta degli alunni.
È intorno all’oggetto culturale che si sviluppa il lavoro della classe come gruppo di pensiero coinvolto in un processo di costruzione sociale della conoscenza.
Al centro del dialogo ci sarà un oggetto culturale
che potrà essere proposto dall’insegnante (temi presenti nel curricolo), oppure nascere da una domanda o da una proposta degli alunni.
È intorno all’oggetto culturale che si sviluppa il lavoro della classe come gruppo di pensiero coinvolto in un processo di costruzione sociale della conoscenza.
Il percorso documentato nelle pagine seguenti si snoda in relazione a quattro nuclei di significato che sono stati sviluppati coinvolgendo i contenuti e gli obiettivi relativi alle seguenti discipline: storia, educazione civica, matematica, scienze, musica ed educazione fisica.
LABORATORIO 1.
RAGIONARE SULLE E CON LE EMOZIONI
Concetto-stimolo: LA CALMA
Settembre/Ottobre 2021
RAGIONARE SULLE E CON LE EMOZIONI
Concetto-stimolo: LA CALMA
Settembre/Ottobre 2021
Competenze Chiave di riferimento
-competenza alfabetica funzionale;
-competenza multilinguistica;
-competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie;
-competenza digitale;
-competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
-competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;
-competenza imprenditoriale;
-competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Insegnamenti coinvolti e saperi mobilitati
Storia ed Educazione Civica, Matematicia, Scienze, Educazione Fisica e Musica
Tempi: Settembre-Ottobre
Compito autentico/di realtà di riferimento e prodotti
U.D.A. Trasversale di cittadinanza d'istituto
U.D.A. disciplinari per classi parallele
-iniziale riflessione e dialogo in gruppo; - creazione di schemi e registrazione dei pensieri emersi; - presentazione prodotti realizzati con materiale riciclato
-competenza alfabetica funzionale;
-competenza multilinguistica;
-competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie;
-competenza digitale;
-competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
-competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;
-competenza imprenditoriale;
-competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.
Insegnamenti coinvolti e saperi mobilitati
Storia ed Educazione Civica, Matematicia, Scienze, Educazione Fisica e Musica
Tempi: Settembre-Ottobre
Compito autentico/di realtà di riferimento e prodotti
U.D.A. Trasversale di cittadinanza d'istituto
U.D.A. disciplinari per classi parallele
-iniziale riflessione e dialogo in gruppo; - creazione di schemi e registrazione dei pensieri emersi; - presentazione prodotti realizzati con materiale riciclato
LABORATORIO 1. RAGIONARE SULLE E CON LE EMOZIONI:
Concetto-stimolo: LA CALMA
Settembre/Ottobre 2021
Concetto-stimolo: LA CALMA
Settembre/Ottobre 2021
Melania: la calma è quando non sei arrabbiato
Jonas: quando pensi a una cosa bella sei calmo
Mattia: quando faccio cose calme,cioè quando aiuto mamma e nonna cucino e sparecchio
Samuele: È una cosa che ti fa stare felice e leggero
Elisabetta: sono calma quando faccio una passeggiata e quando leggo
Mario: se sono nervoso non mi controllo e rompo tutto
Giada: per calmarti puoi guardare un video o giocare
Angelo: quando sono nervoso prendo un pop-it antistress e schiaccio i pallini di gomma con le dita così mi calma
Nicole: piace anche a me il pop-it
Elisabetta: quando sono nervosa coloro
Ivan: quando sono nervoso mi do dei piccoli colpetti in faccia con le mani
Jonas: quando pensi a una cosa bella sei calmo
Mattia: quando faccio cose calme,cioè quando aiuto mamma e nonna cucino e sparecchio
Samuele: È una cosa che ti fa stare felice e leggero
Elisabetta: sono calma quando faccio una passeggiata e quando leggo
Mario: se sono nervoso non mi controllo e rompo tutto
Giada: per calmarti puoi guardare un video o giocare
Angelo: quando sono nervoso prendo un pop-it antistress e schiaccio i pallini di gomma con le dita così mi calma
Nicole: piace anche a me il pop-it
Elisabetta: quando sono nervosa coloro
Ivan: quando sono nervoso mi do dei piccoli colpetti in faccia con le mani