(copy) Forældreguide

● Arbejde for at blive bedre til at skrive, læse, lyttelæse og stave&nbsp; ● Samarbejde med lærerne ● Læse selvstændigt i bøger, som passer til udviklingstrinnet&nbsp; ● Lyttelæse til alderssvarende bøger bl.a. for at udvide ordforråd ● Lære strategier til bedre læseforståelse og bede lærerne om hjælp&nbsp; ● Bruge kompenserende IT&nbsp;med henblik på at blive selvhjulpen ● Acceptere ordblindheden og vide, at det ind imellem kræver hårdt arbejde at være ordblind. Det er en fordel, at en fagperson forklarer de andre elever, hvad ordblindhed er, så at man som ordblind ikke hele tiden skal forklare sig.

Læsetips - Læs med ørerne

Kilde: Læsetips - Læs med ørerne, Viden om Læsning. Nationalt Center for Læsning giver gode råd på hjemmesiden www.videnomlæsning.dk.

2. At styrke dit barns afkodningsfærdigheder, så dit barn oplever at blive bedre til selv at læse indtil eget niveau nås. Man skal passe på, at læselysten 'ikke dræbes' på sigt; det er en balancegang, og lyttelæsning er lige så værdifuld som traditionel læsning.&nbsp; Den selvstændige læsetræning skal foregå i bøger, som ikke er sværere, end at dit barn kan læse teksten uden for mange afbrydelser. Din rolle som forælder er at hjælpe med at skabe en god ramme omkring læsning, så det passer ind i hverdagens program. Det er dit barn, der skal læse. Hvis dit barn går i stå, kan du opfordre barnet til at prøve selv først. Hvis det ikke lykkes at læse ordet, foræres ordet, og barnet læser videre. Hvis dit barn stopper op alt for mange gange på hver side, er bogen ikke egnet til selvstændig læsetræning.&nbsp;Det kan være nyttigt, at dit barn læser den samme tekst flere gange, da det øger muligheden for en mere flydende læsning.&nbsp;Rådene til dig som forælder vil ændre sig, så husk at spørge lærerne, hvad der giver mening løbende. Højtlæsning vil fx ikke give mening i hele skoletiden.

Flere ordblinde elever kan lære at læse forholdsvist flydende og på alderssvarende niveau, men det kræver hårdt arbejde, og læsehastigheden vil ofte være nedsat. Ordblinde elever har ofte vedvarende problemer med stavning.&nbsp;

Accept af forskellighed

Kilde: Accept af forskellighed, Socialstyrelsen i Danmark

Jeres barns klasselærer/kontaktperson eller dansklærer vil arbejde sammen med skolens læsevejleder om en individuel handleplan. I vil som forældre blive inviteret til et møde efter testning for ordblindhed. Derefter vil handleplanen være omdrejningspunkt for samarbejde mellem skole og hjem om jeres barn. Hvor ofte, der skal følges op på handleplanen, aftales løbende efter behov fra skole eller jer. Klassens lærere vil kende til handleplanen og vil sørge for, at undervisningens materialer vil være muligt at få læst op. Det kan også forekomme, at der vil være papirark eller andre ting, der ikke kan indscannes (fx skilte i bybilledet eller lign.), som eleven selv skal scanne til oplæsning (fx med en iPad/telefon.) Det vil være forskelligt i forhold til, hvor langt eleven er i at kunne håndtere forskellige programmer. Som udgangspunkt tilstræbes det, at undervisningen planlægges på en måde via undervisningsdifferentiering, så at det er muligt for ordblinde elever at følge klassens undervisning og dermed har fuld adgang til samme læring, som de andre i klassen. Der kan dog en gang imellem være behov for at lave korte forløb, hvor der undervises intensivt uden for klassen.

<a href="https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/traet-af-laese-din-hjerne-er-lige-saa-glad-lydboeger-og-podcasts">https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/traet-af-laese-din-hjerne-er-lige-saa-glad-lydboeger-og-podcasts</a>

Det er nødvendigt, at den ordblinde elev bruger sine hjælpemidler dagligt og ikke kun en gang imellem eller i enkelte fag. Det er et mål at blive selvhjulpen og tage hjælpemidlerne til sig; det vil blive nødven-digt på den lange bane og vil styrke selvtilliden.&nbsp; Når man er ordblind, har man ret til kompenserende hjælpemidler. Det vil typisk være en iPad eller en computer med oplæsningsprogram og ordforslagsprogram. Når man er ordblind, har man også ret til at have tekst digitalt, så de kan blive læst op.&nbsp; Kerteminde Kommune har en aftale med Wizkids, som leverer programmerne AppWriter og TxtAnalyser. Der findes mange forskellige hjælpemidler til elever i læsevanskeligheder og til elever med dysleksi. Computere, tablets og mobiltelefoner er en stor hjælp. Der findes forskellige muligheder med disse typer af enheder. For specifik hjælp mht. håndtering af programmer til de forskellige enheder henviser vi til Agentbøgerne, som du kan finde på hjemmesiden https://www.wizkids.dk/materiale/elever/appwriter. NB Nogle forældre vælger, at deres barn skal på ordblindekursus hos en privat udbyder. Vi vil i denne henseende stærkt anbefale, at denne udbyder henvender sig til lærerne/skolens læsevejleder for at sikre, at der kan skabes bro mellem kursus og skolens programmer. Ellers er der risiko for, at barnet ikke kan anvende det lærte hensigtsmæssigt efterfølgende.

Hvad kan jeg som forælder forvente af skolen?

- Skolen udarbejder en handleplan for dit barn, som du og dit barn inddrages i og kender. I handleplanen kan du læse om særlige forventninger, aftaler, hvad skolen gør, hvad dit barn kan gøre, og hvad du kan gøre.&nbsp; Handleplanen skal understøtte arbejdet med barnets selvstændige læseudvikling, inklusiv lyttelæsning, samt implementeringen af læse- og skriveteknologi i fagene i den daglige undervisning. - Dit barns lærere sørger for at fagets tekster ligger digitalt (der kan forekomme undtagelser i særlige og akut opståede situationer). Det er et mål, at dit barn selv lærer at gøre teksterne oplæsningsbare samt kan downloade fra NOTA. - Skolens lærere, it-vejleder og/eller læsevejleder kender læse- og skriveteknologier og kan støtte dit barn i at anvende det i alle fag. - Skolens læsevejleder eller anden fagperson kan, efter aftale med jer, fortælle i klassen, hvad det vil sige at være ordblind.&nbsp; - Dit barns lærere taler løbende med dit barn og følger op på handleplanen.&nbsp; - Dit barn tilbydes særligt tilrettelagt undervisning, hvis det vurderes nødvendigt. Det kan i perioder være i form af holdundervisning eller supplerende undervisning, som så vidt muligt er koordineret med den daglige undervisning, og det kan være i den daglige klasseundervisning i de enkelte fag, hvor særlige tiltag prioriteres.&nbsp; - Dit barn bliver introduceret til læse- og skrivestøtteprogrammer. Opdatering og vedligehold finder sted løbende.&nbsp; - Dit barns telefon, hvis han eller hun har en, kan, efter aftale med skolen, inddrages i undervisningen, fx med tale-til-tekst-programmer, oplæsnings- eller andre oversættelsesprogrammer. - Dit barn må bruge sit oplæsningsprogram til nationale test i læsning,&nbsp;og når dit barn skal til folkeskolens prøver, drøftes det med jer forældre, hvilke dispensationer, der er hensigtsmæssige.

Kilde: At være ordblind - interview med Jakob B. Svendsen, Gyldendal Uddannelse

At være ordblind - interview med Jakob B. Svendsen

Ordblindhed beskrives som vanskeligheder med at lære at læse og skrive. Vanskelighederne skyldes langsom og upræcis omsætning af bogstaver til lyde og omvendt. Ordblindhed kaldes også dysleksi. Ordblindhed er medfødt. Det er meget forskelligt, hvornår man finder ud af, at et barn er ordblind.&nbsp;Udredningsprocedure er beskre-vet i den kommunale procedure for elever i læse- og skrivevanske-ligheder, som også ligger på hjemmesiden www.kerteminde.dk.

For uddybende definition se link:&nbsp; <a href="https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/ordblindhed/definition-af-ordblindhed">https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/ordblindhed/definition-af-ordblindhed</a>

De overordnede kendetegn for ordblindhed er vanskeligheder med læsning, stavning og skriftlig formulering. Ordblinde har vanske-ligheder med at omsætte bogstaver til lyde og lyde til bogstaver.&nbsp; Vanskelighederne betyder, at ordblinde som regel bruger længere tid på at læse og skrive end ikke-ordblinde. Det er forskelligt, hvor svært den enkelte har det med at læse og skrive.&nbsp; Ordblinde har specielt svært ved at læse og stave ord, som de ikke kender, eller som de ikke har læst eller stavet før. Som ordblind kan man også have problemer med læseforståelse, talesprog og ordforråd.&nbsp;

Se eventuelt film på følgende link - visuelt støttet detaljeret forklaring på ordblindhed: <a href="https://youtu.be/xLAJxrBgsdg">https://youtu.be/xLAJxrBgsdg</a>

Nyttige links

Wizkids&nbsp; Wizkids udvikler læse- og skriveværktøjer, der på en intuitiv måde støtter brugerne i at tilegne sig og formidle viden.&nbsp; Materiale til elever: https://www.wizkids.dk/materiale/elever/appwriter Materiale til forældre: https://www.wizkids.dk/materiale/appwriter-foraeldre Materiale til undervisere: https://www.wizkids.dk/materiale/underviser/ Download af læse- og skriveprogrammerne (UniLogin): https://account.wizkids.dk/account Nota&nbsp; Bibliotek og videncenter for mennesker med læsevanskeligheder. Tilbyder lydbøger og e-bøger til børn og voksne, som af forskellige årsager har svært ved at læse.&nbsp; https://nota.dk/ Hjælp til ordblindhed&nbsp; Portal med viden om ordblindhed til ordblinde, pårørende og fagpersoner. https://www.ordblindhed.dk/ Jeg er ordblind&nbsp; Jeg er ordblind er en podcast, der omhandler ordblindhed. Holdet bag podcasten er ordblinde.&nbsp; http://jegerordblind.dk/&nbsp; Ordblinde- og dysleksiforeningen i Danmark&nbsp; Foreningen arbejder for bedre vilkår for ordblinde og oplyser om ordblindhed og dysleksi.&nbsp; www.ordblindeforeningen.dk&nbsp;

Visuelt støttet detaljeret forklaring på ordblindhed.

Sådan virker din ordblinde hjerne

Kilde: Sådan virker din ordblinde hjerne, OBU VUC Roskilde

1. Hvad vil det sige at være ordblind? 2. Samarbejde mellem skole og hjem 3. Hvad kan jeg som forælder forvente af skolen?&nbsp; 4. Hvad kan mit barn selv gøre? 5. Læsning og læseforståelse 6. Hjælpemidler 7. Nyttige links&nbsp;

Det vil være forskelligt fra person til person, hvor godt man kommer til at læse (både med øjne og ører). Det er derfor vigtigt, at I ved, at lyttelæsning (læsning med ørerne) giver adgang til samme læring som almindelig læsning - det kræver bare noget mere af jeres barn. Det kræver lidt flere strategier, og derudover er det mere tidskrævende pga. brug af diverse teknologi, og generelt vil det kræve lidt mere tid at få overblik over en tekst. Det er vigtigt, at jeres barn med tiden lærer at lyttelæse med forskellig hastighed afhængigt af, hvad der læses - dvs. udvikler strategier for lyttelæsning. Hastigheden skal også øges, så at når man går ud af 9. klasse tilstræber at kunne lytte og forstå med et alderssvarende læsehastighedsniveau (ca. 250-300 ord/minuttet for skønlitterære tekster, lidt mindre for faglitterære tekster). Nogle kan lyttelæse langsommere, andre hurtigere - sådan er det også ved læsning med øjnene. Programmerne til læse- og skrivestøtte har mulighed for at justere hastighed på det oplæste, og det kræver træning undervejs i skoleforløbet at lære at bevare forståelse samtidigt med, at man øger hastigheden. Ifølge nyeste forskning arbejder hjernen med ord på samme måde uanset, om de ses eller høres.

Det har stor betydning, at børn læsetræner ca. 20 minutter om dagen. Det er en fin tommelfingerregel, men i perioder kan der være behov for lidt mindre og andre dage kan det give mening med mere. Læsetræningen har to formål med hver deres indsats:&nbsp; 1. At styrke dit barns lyttelæsning ved at læse alderssvarende tekst med ørerne, hvor formålet er læseforståelse, at øge ordforråd, at få spændende læseoplevelser m.m.&nbsp;Det er også vigtigt på sigt at kunne fastholde det læste med notater. I kan tale sammen om indholdet, nye ord, hvad I synes om teksten, og hvad I tror, der skal ske.&nbsp; Det er vigtigt løbende at aftale, hvordan der skal læses - om der skal lægges vægt på det ene eller det andet formål - og om det foregår hjemme eller i læsebånd på skolen.

Handleplanen vil indeholde information om, hvordan I derhjemme kan hjælpe netop jeres barn bedst muligt. Dette aftales på handle-plansmøder. Det er vigtigt at finde en balance i lektiemængden. Ordforråd kan ofte være mindre end jævnaldrendes, hvis der ikke er blevet læst så meget, og her kan forældre hjælpe på forskellige måder. Det vil typisk være en god idé at tale om nyheder eller andre ting, der foregår uden for hjemmet for at opbygge et ordforråd. Det kan også være en god idé at få jeres barn til at genfortælle noget fra timernes indhold og snakke mere om det, hvis der ikke huskes så meget.

Bliv ved med oplæsning af historier og løbende samtaler om, hvad der sker i historien, så længe det giver mening for jeres barn. Herefter vil indtalte bøger fra Nota kunne tage over - men det er stadig vigtigt, at der spørges ind til og tales om handlingen.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.