Forældreguide vedr. ordblindhed
Loading...
Kilde: At være ordblind - interview med Jakob B. Svendsen, Gyldendal UddannelseLoading...
IndholdsfortegnelseLoading...
1. Hvad vil det sige at være ordblind?
2. Samarbejde mellem skole og hjem
3. Hvad kan jeg som forælder forvente af skolen?
4. Hvad kan mit barn selv gøre?
5. Læsning og læseforståelse
6. Hjælpemidler
7. Nyttige links
Loading...
Sider med dette ikon er indtaltHvad vil det sige at være ordblind?
Ordblindhed beskrives som vanskeligheder med at lære at læse og skrive. Vanskelighederne skyldes langsom og upræcis omsætning af bogstaver til lyde og omvendt. Ordblindhed kaldes også dysleksi. Ordblindhed er medfødt. Det er meget forskelligt, hvornår man finder ud af, at et barn er ordblind. Udredningsprocedure er beskre-vet i den kommunale procedure for elever i læse- og skrivevanske-ligheder, som også ligger på hjemmesiden www.kerteminde.dk.
For uddybende definition se link:
https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/ordblindhed/definition-af-ordblindhed
https://emu.dk/grundskole/saerlige-elevgrupper/ordblindhed/definition-af-ordblindhed
De overordnede kendetegn for ordblindhed er vanskeligheder med læsning, stavning og skriftlig formulering. Ordblinde har vanske-ligheder med at omsætte bogstaver til lyde og lyde til bogstaver.
Vanskelighederne betyder, at ordblinde som regel bruger længere tid på at læse og skrive end ikke-ordblinde. Det er forskelligt, hvor svært den enkelte har det med at læse og skrive.
Ordblinde har specielt svært ved at læse og stave ord, som de ikke kender, eller som de ikke har læst eller stavet før. Som ordblind kan man også have problemer med læseforståelse, talesprog og ordforråd.
Vanskelighederne betyder, at ordblinde som regel bruger længere tid på at læse og skrive end ikke-ordblinde. Det er forskelligt, hvor svært den enkelte har det med at læse og skrive.
Ordblinde har specielt svært ved at læse og stave ord, som de ikke kender, eller som de ikke har læst eller stavet før. Som ordblind kan man også have problemer med læseforståelse, talesprog og ordforråd.
Se eventuelt film på følgende link - visuelt støttet detaljeret forklaring på ordblindhed:
https://youtu.be/xLAJxrBgsdg
https://youtu.be/xLAJxrBgsdg
Hvad vil det sige at være ordblind?
Visuelt støttet detaljeret forklaring på ordblindhed.
Kilde: Sådan virker din ordblinde hjerne, OBU VUC Roskilde
Flere ordblinde elever kan lære at læse forholdsvist flydende og på alderssvarende niveau, men det kræver hårdt arbejde, og læsehastigheden vil ofte være nedsat. Ordblinde elever har ofte vedvarende problemer med stavning.
Kilde: Accept af forskellighed, Socialstyrelsen i Danmark
Samarbejde mellem skole og hjem
Jeres barns klasselærer/kontaktperson eller dansklærer vil arbejde sammen med skolens læsevejleder om en individuel handleplan. I vil som forældre blive inviteret til et møde efter testning for ordblindhed. Derefter vil handleplanen være omdrejningspunkt for samarbejde mellem skole og hjem om jeres barn.
Hvor ofte, der skal følges op på handleplanen, aftales løbende efter behov fra skole eller jer.
Klassens lærere vil kende til handleplanen og vil sørge for, at undervisningens materialer vil være muligt at få læst op. Det kan også forekomme, at der vil være papirark eller andre ting, der ikke kan indscannes (fx skilte i bybilledet eller lign.), som eleven selv skal scanne til oplæsning (fx med en iPad/telefon.) Det vil være forskelligt i forhold til, hvor langt eleven er i at kunne håndtere forskellige programmer.
Som udgangspunkt tilstræbes det, at undervisningen planlægges på en måde via undervisningsdifferentiering, så at det er muligt for ordblinde elever at følge klassens undervisning og dermed har fuld adgang til samme læring, som de andre i klassen. Der kan dog en gang imellem være behov for at lave korte forløb, hvor der undervises intensivt uden for klassen.
Hvor ofte, der skal følges op på handleplanen, aftales løbende efter behov fra skole eller jer.
Klassens lærere vil kende til handleplanen og vil sørge for, at undervisningens materialer vil være muligt at få læst op. Det kan også forekomme, at der vil være papirark eller andre ting, der ikke kan indscannes (fx skilte i bybilledet eller lign.), som eleven selv skal scanne til oplæsning (fx med en iPad/telefon.) Det vil være forskelligt i forhold til, hvor langt eleven er i at kunne håndtere forskellige programmer.
Som udgangspunkt tilstræbes det, at undervisningen planlægges på en måde via undervisningsdifferentiering, så at det er muligt for ordblinde elever at følge klassens undervisning og dermed har fuld adgang til samme læring, som de andre i klassen. Der kan dog en gang imellem være behov for at lave korte forløb, hvor der undervises intensivt uden for klassen.
Handleplanen vil indeholde information om, hvordan I derhjemme kan hjælpe netop jeres barn bedst muligt. Dette aftales på handle-plansmøder. Det er vigtigt at finde en balance i lektiemængden.
Ordforråd kan ofte være mindre end jævnaldrendes, hvis der ikke er blevet læst så meget, og her kan forældre hjælpe på forskellige måder. Det vil typisk være en god idé at tale om nyheder eller andre ting, der foregår uden for hjemmet for at opbygge et ordforråd. Det kan også være en god idé at få jeres barn til at genfortælle noget fra timernes indhold og snakke mere om det, hvis der ikke huskes så meget.
Ordforråd kan ofte være mindre end jævnaldrendes, hvis der ikke er blevet læst så meget, og her kan forældre hjælpe på forskellige måder. Det vil typisk være en god idé at tale om nyheder eller andre ting, der foregår uden for hjemmet for at opbygge et ordforråd. Det kan også være en god idé at få jeres barn til at genfortælle noget fra timernes indhold og snakke mere om det, hvis der ikke huskes så meget.
Bliv ved med oplæsning af historier og løbende samtaler om, hvad der sker i historien, så længe det giver mening for jeres barn. Herefter vil indtalte bøger fra Nota kunne tage over - men det er stadig vigtigt, at der spørges ind til og tales om handlingen.
