Concours Stop-Motion

Des points forts : ☛ Le message véhiculé par le film est compréhensible. ☛ L'animation est dynamique (bande son, bruitages...). ☛ La richesse de l'oral.

Des points perfectibles : ☛ L'implication des élèves dans la création des génériques. ☛ L'éclairage durant l'enregistrement n'est pas constant.

Les compétences visées

Les compétences présentées ici ne sont pas exhaustives et pourront être amendées en fonction du thème de&nbsp;votre projet et de la manière dont vous le menez.&nbsp;

Cycle 1&nbsp;&nbsp; Produire un story-board : organiser la découverte de l'écrit aux fonctions identifiées&nbsp; Apprendre un vocabulaire spécifique&nbsp; Agir dans l'espace, sur la durée et sur les objets&nbsp; Utiliser des outils numériques&nbsp;

Cycle 2&nbsp; Employer divers outils dont ceux numériques pour représenter&nbsp; Produire un story-board : organiser la découverte de l'écrit aux fonctions identifiées&nbsp; Apprendre un vocabulaire spécifique&nbsp; Utiliser les compétences liées aux outils numériques&nbsp;

Cycle 3&nbsp; Produire un story-board : organiser la découverte de l'écrit aux fonctions identifiées&nbsp; Développer le travail&nbsp;collaboratif&nbsp;à&nbsp;l'aide des outils numériques, réaliser des projets&nbsp; Apprendre un vocabulaire spécifique&nbsp; Dans le&nbsp;domaine des arts, intégrer l'usage des outils informatiques de travail de l'image, manipuler des objets sonores à l'aide d'outils informatiques simples&nbsp; En français, apprendre à produire un document intégrant du son et de l'image&nbsp; Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit&nbsp; Utiliser les compétences liées aux outils&nbsp;numériques

3 exemples de films en Stop-Motion : des points forts et des points à améliorer...

Un <a href="https://www.youtube.com/watch?v=t8T8bStabq0">extrait d'un film</a> réalisé en Stop Motion et son <a href="http://4.bp.blogspot.com/-gHW5EcWpQG0/T-cxjKIWszI/AAAAAAAAlcc/6oVhepAnHSI/s1600/wallace_and_gromit_in_the_wrong_trousers_concept_art_04.jpg">story-board</a>.

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=vTC2EsyHVQc">Comparer un film d'animation terminé et les dessins</a>

<a href="http://upopi.ciclic.fr/apprendre/les-secrets-du-cinema-d-animation">Un dossier complet</a>

Une banque de ressources sonores pour vos films : <a href="http://www.universal-soundbank.com/">Lien 1</a>

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Ag_16Iqq8T4">"C'est pas sorcier!"</a> sur le dessin animé

D'autres pistes d'entrées possibles : le flipbook, le phénakistiscope, le zootrope...

- Date limite envoi : 25 mai - Durée entre 3 et 5 minutes (génériques inclus) - Une seule vidéo par classe, la classe doit faire une pré-sélection&nbsp;

Plusieurs catégories : - maternelle - cycle 2 - cycle 3 - langues vivantes

La composition du&nbsp;jury&nbsp;: Des conseillères et des conseillers pédagogiques&nbsp; Une professeure des écoles PEMF&nbsp; Des enseignants référents aux usages du numérique&nbsp; Des professionnels du cinéma&nbsp; Des inspectrices et inspecteurs de l'Education Nationale

Exemples d'autres films d'animation en Stop Motion :

Extrait de <a href="https://www.youtube.com/watch?v=g0aAAhWnFXU">Shaun le mouton</a>

Extrait de <a href="https://www.youtube.com/watch?v=kgrG-6Nzz9c">Les pirates, bons à rien, mauvais en tout !</a>

Extrait de <a href="https://www.youtube.com/watch?v=9QW3GqfkgTQ">Fantastic Mr Fox</a>

Pour réussir notre film d'animation, nous devons :&nbsp;

- Respecter&nbsp;les conditions du concours&nbsp; - Faire attention à la qualité de la langue et&nbsp;de l'oral&nbsp;(l'expressivité)&nbsp; - Impliquer&nbsp;les élèves&nbsp;sur&nbsp;les choix à faire y compris dans la prise en charge des aspects techniques&nbsp; - Réaliser&nbsp;un&nbsp;film&nbsp;en&nbsp;utilisant&nbsp;des&nbsp;décors&nbsp;et&nbsp;des&nbsp;personnages&nbsp;adaptés&nbsp;qui permettent de&nbsp;bien comprendre l'histoire.&nbsp; - Produire&nbsp;une&nbsp;animation&nbsp;avec éventuellement&nbsp;un&nbsp;tapis&nbsp;sonore, des effets, un générique, des bruitages...&nbsp; - Réaliser un film avec une intention&nbsp;

Des points positifs : ☛ La présence d'une ambiance qui se prête bien au thème (bruitages, tapis sonore, onomatopées...). ☛ L'intention humoristique. ☛ Des décors adaptés.

Des points perfectibles :&nbsp; ☛ Prendre le temps de mettre d'installer chaque saynète&nbsp; ☛ La réalisation des génériques par les élèves.

Points positifs : ☛ Le fil conducteur est bien compréhensible. ☛ Le discours est clair. ☛ Le changement de perspective, de prise de vue.

Points perfectibles : ☛ Le d'un décor de fond (absent). ☛ Une seule photographie par scène (peu d'animation).

Présenter le déroulement de votre projet de votre point de vue ou celui des&nbsp;élèves&nbsp;grâce&nbsp;à&nbsp;un&nbsp;diaporama&nbsp;(photos&nbsp;et/ou vidéos). Ce&nbsp;making-off permettra de valoriser le travail réalisé en classe par les élèves et leur implication indispensables au projet.&nbsp;

Ce sont bien les enfants qui travaillent !

<a href="bookcreator://page/Y-SXg3H9QouKj17MkBDf3g">Des exemples de films...</a>

<a href="bookcreator://page/fU3gNG_gRHammg_bF5QiNg">Les conditions du concours</a>

<a href="bookcreator://page/enqd32I-T_6Z7BIMpO1HZA">Quelques pistes et conseils</a>

<a href="bookcreator://page/lrcwcDGURnKezZND-lUSOg">Les critères du jury</a>

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