Registro Acadêmico

Registro Acadêmico e reflexões sobre metodologias em tempo de aprendizagem on-line

Componente Curricular
NATUREZA E SOCIEDADE

PRÉ I

Professoras Lidiane Consalter e Nathalia Aquino
Coordenadores: Denise Curi e Max Rocha

Junho/2020

Nathalia Gomes Aquino, 29 anos. Pós-graduada em Neurociência aplicada à Educação. Pós-graduada em Gestão Escolar. Graduada em Pedagogia. Formada em Magistério. 13 anos atuando na área da Educação. Professora há 6 anos no Colégio São Luís.

Lidiane Gentil Consalter, 25 anos. Pós-graduada em Neurociência e Psicologia Aplicada à Educação. Pós-graduada em Metodologias Ativas em Sala de Aula. Graduada em Pedagogia. Ex-aluna do Colégio São Luís. 9 anos atuando na área da Educação. Professora há 5 anos na Instituição.

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Lidiane Consalter e Nathalia Aquino

O ano de 2020 chegou. Não um ano novo qualquer, mas aquele ano tão esperado pela equipe do Colégio São Luís, que já há alguns anos trabalhava incessantemente à luz da missão jesuíta de “estarmos atentos aos sinais dos tempos e a não nos conformarmos com o mundo, mas transformá-lo” (PEC, 2016). Com este pensamento em mente, os anos que precederam 2020 foram intensos, visando a ressignificação da proposta pedagógica.

Enfim ele chegou, mas não veio sozinho. Chegou trazendo uma bagagem de expectativas. Expectativas relacionadas à nova sede, à aplicação da nova Matriz Curricular, à proposta de educação integral e, por consequência, ao trabalho em período integral. Tais expectativas já seriam suficientes para tornar 2020 um ano atípico e repleto de desafios, para além daqueles que já faziam parte de cada início de ano letivo dos docentes.

No entanto, o ano tão esperado nos trouxe um episódio que, em meados de fevereiro, ainda não havia se revelado como o maior desafio que enfrentaríamos nesse período: uma pandemia!

Ainda no início do ano, alunos e professoras estavam adaptando-se e encantando-se com o novo espaço de convivência e aprendizagem. Mas, em março, nos deparamos com a necessidade de isolamento físico. Inevitavelmente, a notícia impactou bruscamente na Educação. Como promover Educação a Distância? E, principalmente, como promover Educação a Distância para crianças de Pré I?

Inicialmente, acreditando que o retorno seria em breve, promovemos o envio de roteiros de estudo às famílias para suprir os dias em que estaríamos distantes das salas de aula. No entanto, aceleradamente, o novo coronavírus se disseminou e passou a contagiar um elevado número de pessoas, fazendo com que nossa expectativa fosse postergada.

Vídeo - Início do isolamento físico

Sem perspectiva de uma data de retorno, se fez necessário encontrar meios para estabelecer contato com os discentes, a fim de manter os laços criados. Passamos, então, a produzir vídeos acolhedores e de orientação referentes aos roteiros de estudo elaborados. Posteriormente, em pouco tempo, demos início às aulas virtuais, realizando, semanalmente, dois encontros com a turma (dividida, em cada encontro, em quatro pequenos grupos com cinco crianças cada), para uma “roda de conversa”, a fim de partilhar ideias, sentimentos, ou seja, restabelecer o vínculo entre professor e aluno, bem como entre pares.

Previamente, enviamos às famílias uma tabela organizada com as datas, divisão de grupos e temas a serem explorados em cada encontro, assim como orientações para que esses momentos pudessem ocorrer com tranquilidade, uma vez que colocar crianças frente à tela para uma “videoconferência” seria novidade para todos. Inegável foi o nosso frio na barriga nas noites que antecederam tais encontros. E, para uma primeira experiência, o resultado foi positivo. A divisão estratégica de reunir pequenos grupos foi benéfica para promover espaços de escuta e acolhimento a todos.