kelompok II

Implementasi Market Day Menjadi Ajang
Mengasah Minat Bakat Anak

Dosen pengampu : Rita Nurunnisa M.Pd

Mahasiswa IKIP SILIWANGI Prodi Pendidikan
Guru PAUD
Tahun 2022

Loading...

DI SUSUN OLEH KELOMPOK II

Loading...

Liza Bunga Aprilia
(22070062)

Loading...

Hera Khaerani
(22070029)

Loading...

Amanda Asri
(22070063)

Loading...

Widaningsih
22070076

Loading...

Sintya Pebrianty
(22070059)

Loading...

RA AL KAUTSAR

Loading...

Loading...

Kata Pengantar

Sesungguhnya kami tidak dapat membalas kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT, membalas semua kebaikan pihak yang bersangkutan. Akhir kata kami ucapkan mohon maaf bila terdapat kesalahan di dalam penyusunan makalah ini. Semoga Allah SWT menambah pengetahuan kita.

Sampul Buku
Kata Pengantar……………………………................1
Daftar isi ...........................................................2
Bab I : Pendahuluan ……………………......…… ...3
Latar Belakang…………………….........................3
Profil Sekolah………………………………................6
Bab II : Kajian Teori .........................................8
Implementasi Market Day Menjadi
Ajang Mengasah Minat Bakat Anak ...........10
Program RA AL KAUTSAR…………………........10
Penguatan Profil Pelajar Pancasila.....……..11
Tujuan Dan Manfaat Market Day…….….....15
Bab III : Penutup……………………………….….…16
Kesimpulan …………………………………….……..16
Saran………………………………………………….....17
Lampiran……………………………………………....18
Daftar Pustaka…………………………….............22

Alhamdulillah, dengan rasa puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul “Implementasi Projek Penguatan profil pelajar pancasila melalui market day di RA AL KAUTSAR”. Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Beliau adalah utusan Allah SWT kedunia ini untuk menyebarkan agama Islam dan memberi pencerahan kepada manusia dan membawa manusia dari alam kebodohan ke alam yang berilmu pengetahuan.

Dalam penyusunan makalah ini kami masih banyak menemukan kesulitan sehingga dapat dirasakan masih banyak kekurangan. Untuk itu kami sebagai penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan makalah ini. Kami juga menyadari bahwa makalah ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari berbagai pihak.

1

Sampul Buku
Kata Pengantar……………………………................1
Daftar isi ...........................................................2
Bab I : Pendahuluan ……………………......…… ...3
Latar Belakang…………………….........................3
Profil Sekolah………………………………................6
Bab II : Kajian Teori .........................................8
Implementasi Market Day Menjadi
Ajang Mengasah Minat Bakat Anak ...........10
Program RA AL KAUTSAR…………………........10
Penguatan Profil Pelajar Pancasila.....……..11
Tujuan Dan Manfaat Market Day…….….....15
Bab III : Penutup……………………………….….…16
Kesimpulan …………………………………….……..16
Saran………………………………………………….....17
Lampiran……………………………………………....18
Daftar Pustaka…………………………….............22

Daftar isi

2

BAB I
PENDAHULUAN

Latar Belakang

Merdeka belajar merupakan kebijakan baru yang dicanangkan oleh   Menteri   Pendidikan   dan   Kebudayaan.   Munculnya  konsep merdeka   belajar   didorong keinginan   Nadiem   Makariem  untuk menciptakan suasana belajar yang bahagia tanpa dibebani dengan pencapaian   skor
atau   nilai   tertentu.  (Nadiem   Makariem   dalam Tempo.com,   2020).
Merdeka   belajar   merupakan kemerdekaan berpikir. Dengan adanya konsep merdeka belajar sistem pengajaran akan mengalami perubahan
dari bernuansa di dalam kelas menjadi di luar kelas. Pembelajaran
akan lebih nyaman karena murid akan lebih banyak berdiskusi dengan
guru, belajar dengan outing class,dan melatih anak untuk lebih mandiri, berani, cerdik, dan berkarakter. (Nadiem Makariem dalam Tempo.com, 2020).

Konsep Merdeka Belajar yang dikemukakan oleh Menteri Pendidikan selaras dengan konsep pembelajaran di PAUD, yaitu memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih kegiatan belajar yang diinginkannya, serta memenuhi hak anak yaitu bermain. Oleh karena itu, hendaknya PAUD dapat memberikan pembelajaran yang bermakna bagi anak,bukan hanya tentang mengajarkan anak cepat membaca, menulis dan berhitung saja.

3

Agar proses pembelajaran di PAUD bermakna maka hendaknya bahan ajar yang akan diberikan kepada   anak  disesuaikan   dengan
lingkungan  terdekat anak, menggunakan media konkret/nyata, dan
kegiatan yang dilakukan dapat menciptakan suasana belajar seraya bermain.Selain itu, guru harus menerapkan pembelajaran saintifik (5M). Yaitu pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada anak untuk mendapatkanpengalaman    belajar    melalui   kegiatan    mengamati,    menanya, menalar/mengumpulkan informasi,mengasosiasi, dan mengkomunikasikan

Untuk menerapkan pembelajaran saintifik guru perlu   memahami   cara mempersiapkan   lingkungan   belajar yang kondusif, guru perlu mengelola pembelajaran dengan efektif, guru mampu memberikan kesempatan kepada anak untuk berinteraksi dengan
lingkungannya, guru perlu mengenali kecepatan belajar anak dan   menghargai  mereka   sebagai   individu  yang   mampu   belajar mandiri.    Apabila konsep    pembelajaran    tersebut benar-benar diterapkan    pada    anak usia    dini    maka  anak    akan    memiliki kemampuan untuk
berkomunikasi, berkolaborasi, berfikir kritis, dan bertindak kreatif. Maka, Indonesia akan memiliki generasi   yang bukan hanya
pintar menghafalkan, namun juga memiliki generasi yang   mampu
menciptakan   hal-hal   baru, baik   dalam   bidang pendidikan, sosial politik, budaya,teknologi, seni, dsb.nya. Sehingga Indonesia Emas 2045 dapat tercapai secara optimal.

4

P5 adalah singkatan dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Projek ini merupakan bagian dari Kurikulum Merdeka. P5 adalah projek yang akan menemukan jawaban atas pertanyaan mengenai peserta didik dengan kompetensi seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan Indonesia. Projek tersebut dilakukan dengan menanamkan karakter pada
pribadi peserta didik berdasarkan nilai-nilai pancasila. Kompetensi P5
memperhatikan beberapa faktor yang dapat memberikan pengaruh, baik faktor internal atau faktor eksternal. Adapun contoh faktor internal yang diperhatikan adalah ideologi, sementara contoh dari faktor eksternal adalah tantangan di era digital.

Profil Sekolah

Nama sekolah                     : RA Al-Kautsar
Alamat                                 : Jl. Trowulan 5 Blok T No.80
Kecamatan                           : Cimahi selatan
Kota                                    : Cimahi
Propinsi                            : Jawa Barat
Kode pos                            : 40534
Nama Yayasan                     : Al-Kautsar Pharmindo
1.        NSM                          :101232770062
2.        Tahun Didirikan        :2011
3.        Tahun Operasional   :2011

P5 berupaya menjadikan peserta didik sebagai penerus bangsa yang unggul dan produktif. serta dapat turut berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkesinambungan.

Visi Pendidikan Indonesia adalah mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melaluiterciptanya pelajar Pancasila.
Sementara Profil Pelajar Pancasila mendukung visi tersebut dengan menjadikan Pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Visi RA Al Kautsar
Terwujudnya generasi yang berintak dan beriptek serta mewujudkan masyarakat islami berakhlakul karimah dan mandiri.

Indikator Visi
a. Mampu melahirkan anak-anak yang rajin beribadah
b. Bisa menjadi teladan bagi teman dan masyarakat mampu berpikir
aktif kreatif dan terampil memecahkan masalah
c.  Memiliki wawasan yang luas mengenai ilmu pengetahuan dan teknologi

Misi RA Al Kautsar
1.      Mengembangkan potensi anak didik yang positif
2.      Menciptakan lingkungan yang kondusif islami
3.      Menumbuhkan pembelajaran aktif kreatif efektif dan menyenangkan

5