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Projet plurilingue : "Portuguese boxer, Portuguese boxer, who do you see?"Loading...
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École élémentaire L'HermitageMars et avril 2024 - Pontoise
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Sommaire
Les modalités du projet
Les objectifs du projet
Les compétences travaillées
Le déroulé du projet
Les 8 temps du projet en détails
Remerciements
Les modalités du projet
Les objectifs du projet
Les compétences travaillées
Le déroulé du projet
Les 8 temps du projet en détails
Remerciements
Les modalités du projet
À l'occasion de 9ème édition de la Semaine des Langues, les élèves de CE2 de la section internationale britannique ont travaillé sur un projet linguistique plurilingue. Ce projet a été l'occasion pour les élèves de développer leur posture citoyenne à l'égard de la diversité linguistique.
Les objectifs du projet
L'objectif principal était de mettre à l'honneur et de découvrir les langues d'origine des élèves à travers la thématique des Jeux Olympiques. Les élèves ont pu aussi s'engager dans un projet collectif.
Les compétences travaillées
Ce projet a permis aux élèves de travailler certaines compétences langagières.
- Écouter et comprendre une histoire lue dans la langue de section ;
- Observer les phrases dans la langue de section pour en dégager la structure répétitive ;
- Découvrir les sonorités de plusieurs langues étrangères ;
- Découvrir des systèmes d'écritures différents ;
- Produire une phrase simple dans la langue de section en s'appuyant sur une structure donnée ;
- Mémoriser et dire de mémoire une phrase simple dans la langue d'origine ;
- S'exprimer dans la langue de la section.
- Observer les phrases dans la langue de section pour en dégager la structure répétitive ;
- Découvrir les sonorités de plusieurs langues étrangères ;
- Découvrir des systèmes d'écritures différents ;
- Produire une phrase simple dans la langue de section en s'appuyant sur une structure donnée ;
- Mémoriser et dire de mémoire une phrase simple dans la langue d'origine ;
- S'exprimer dans la langue de la section.
Déroulé du projet
Ce projet s'est déroulé en 8 temps :
Temps 1 : Découverte de l'histoire. Les élèves de CE2 ont lu l'album Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? d'Eric Carle.
Temps 2 : Identification de la structure répétitive. Les élèves de CE2 ont observé les phrases de l'album pour en dégager la structure d'appui à la phrase d'écriture.
Temps 3 : Listes des sports et des nationalités. Les élèves de CE2 ont établi une liste de sports et des nationalités à faire apparaitre dans le livre.
Temps 4 : Phase de rédaction. Les élèves ont rédigé les phrases du livre à la manière d'Eric Carle.
Temps 5 : Traduction dans les langues d'origine. Les élèves traduit leurs phrases à l'écrit dans leur langue d'origine à l'aide de leurs parents.
Temps 6 : Mémorisation des phrases dans les langues d'origine. Les élèves ont mémorisé leur phrase dans la langue d'origine.
Temps 7 : Procuration des accessoires. Les élèves ont rapporté un accessoire représentant leur sport. Ils ont aussi colorié le drapeau de leur pays d'origine.
Temps 8 : Captations vidéos. L'enseignant de la section à filmé les courts dialogues.