Vještine 21. stoljeća

Vještine 21. stoljeća

Suzana Ruško, prof.

Radionica kritičkog mišljenja

Šest šešira za razmišljanje

Učenici petih razreda sudjelovali su u radionici kritičkoga mišljenja oblikovanoj prema metodi šest mislećih šešira.

Prva aktivnost za učenike bila je oblikovana prema modelu obrnute učionice. Učenici su samostalno kod kuće trebali pročitati tekst Hotel za kukce i odgovoriti na pitanja vezana za razumijevanje teksta i jedan istraživački zadatak. Na taj su način dobili uvid u sadržaj teksta o i dovoljno podataka za razgovor i promišljanje.
Trebalo je razmotriti problemsku situaciju i odgovoriti na pitanje: Trebamo li u školskome vrtu načiniti hotele za kukce?
Na satu je korištena tehnika paralelnog mišljenja Šest mislećih šešira. Učenici su bili podijeljeni u šest skupina prema bojama šešira i svaka je skupina dobila zadatak u skladu s bojom šešira.
U skupinama su se dogovarali i trebali donijeti zajedničke zaključke. Nakon rasprave čitali su svoje odgovore, a plava je skupina pisala bilješke i na kraju razmotrila sve odgovore ostalih šešira.
Učenici su zaključili da su hoteli za kukce korisni te da ih treba postaviti u školskome vrtu.

Radionica za učenike 7. razreda

Kvalitetom zraka i pitke vode održavamo kvalitetu života

Učenici sedmih razreda sudjelovali su u radionici u kojoj su tražili odgovor na tezu: Hrvatska se treba brinuti o očuvanju pitke vode, kvalitete zraka i prirodnih resursa. Radionica se nadovezala na sadržaje koje su učenici proučavali na Geografiji o kvaliteti zraka i vode u europskim zemljama.
Prije radionice učenici su slušali dio radijske emisije o vodama u Hrvatskoj i zapisivali važne informacije koje su organizirali u različite vrste bilježaka.
Nakon toga slijedila je druga aktivnost: gledanje dijela televizijske emisije DW: Sutrašnjica danas sa zadatkom da zapišu važne informacije, što su novo naučili i kako će im to znanje koristiti. Učenici su proučavali povezanost biljaka i životinja u ekosustavu.
Učenici su proučavali podatke o kvaliteti vode i zraka u Hrvatskoj i pisali bilješke.
Četvrta aktivnost bila je radionica paralelnog mišljenja šest mislećih šešira u kojoj su dobili zadatak uočiti različite aspekte problema i donijeti zaključak.
Učenici su zaključili da se Republika Hrvatska treba više brinuti o svojim resursima pitke vode (iako ih ima dovoljno, a voda je kvalitetna), a posebno o kvaliteti zraka jer je na visokom mjestu po njegovu onečišćenju. Naveli su mogućnosti kojima bi se poboljšala kvaliteta zraka i pitke vode.

Onečišćenje okoliša u Hrvatskoj

Odgovornim ponašanjem za bolju budućnost

Hrvatska je jedna je od pet najbogatijih država po količini pitke vode, no kvaliteta zraka puno je lošija nego što bi trebala biti

Hrvatska je predivna zemlja s puno prirodnih resursa, ali je čak 37. država u svijetu po onečišćenju zraka, što može ostaviti izrazito loše posljedice na kvalitetu života. Također, ljudi nesvjesno troše prevelike količine pitke vode, a zalihe pitke vode neće vječno trajati.