Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa (ruotsi)

Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa

Kognitiiviset taidot - tarkoittavat esimerkiksi aistien käyttöä, ajattelun ja ongelmanratkaisun taitoja ja muistamista.

Kognitiva färdigheter - innebär till exempel användning av sinnen, förmåga att tänka och komma ihåg problemlösning.

Kouluun ei saa tulla sairaana. Kaikista poissaoloista pitää ilmoittaa opettajalle.&nbsp;

Man får inte komma till skolan när man är sjuk.&nbsp; &nbsp; Frånvaron ska meddelas till läraren.

Lukuvuosi alkaa elokuussa ja päättyy touko-kesäkuun vaihteessa. &nbsp; Kesäloma kestää noin kaksi kuukautta. &nbsp; Muita lomia ovat syysloma, joululoma ja talviloma.&nbsp;

Läsåret börjar i augusti och slutar i månadsskiftet maj–juni. &nbsp; Sommarlovet tar cirka två månader. &nbsp; Övriga lov är höstlov, jullov och vinterlov.&nbsp;

Opetus ja koulutarvikkeet ovat ilmaisia. Koulussa tarjoillaan myös ilmainen koululounas. Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta lapsen aamu- ja iltapäivätoimintaan.&nbsp;

Undervisning och skolmaterial är gratis.&nbsp; I skolan serveras även gratis skollunch. Man kan fråga utbildningsanordnaren om möjligheten till morgon- och eftermiddagsverksamhet för barn.

Jokaisella oppilaalla on oma luokka ja opettaja. Luokassa voi työskennellä myös koulunkäynninohjaajia tai -avustajia. &nbsp; Rehtori on koulun johtaja.&nbsp; &nbsp; Koulun henkilökunta voi olla mitä tahansa sukupuolta. Enemmistö henkilökunnasta on yleensä naisia. &nbsp;

Varje elev har en egen klass och lärare.&nbsp;I klassen kan även skolgångshandledare eller skolgångsbiträden arbeta.&nbsp; Rektorn är skolans chef.&nbsp; Skolans personal kan vara av vilket kön som helst. Majoriteten av personalen är vanligen kvinnor.

Jos oppiaineiden yksilöllistetytkin tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, lapsen koulunkäynti voidaan järjestää toiminta-alueittain. Silloin lapsi ei opiskele oppiaineita, vaan lapselle mietitään juuri hänelle tärkeät tavoitteet, joiden mukaan hän opiskelee.&nbsp; Lapsen huoltajat, opettaja ja muut asiantuntijat miettivät yhdessä, kumpi vaihtoehto olisi lapselle parempi.&nbsp; Toiminta-alueittain järjestettävästä opetuksesta päätetään erityisen tuen päätöksessä.

Om även de individualiserade målen i läroämnena är för svåra för barnet, kan barnets skolgång ordnas enligt verksamhetsområde. Då läser barnet inte läroämnen, utan man funderar just på de mål som är viktiga för barnet, inlärningen sker i enlighet med dessa.&nbsp;&nbsp; Barnets vårdnadshavare, lärare och andra experter funderar tillsammans på vilket alternativ som är bäst för barnet.&nbsp; Undervisning ordnad enligt verksamhetsområde avgörs i beslutet om särskilt stöd.

Perusopetuksessa opiskellaan yleensä eri oppiaineita. Oppiaineita ovat esimerkiksi matematiikka, ympäristöoppi, liikunta, käsityö, kuvataide, englannin kieli, musiikki sekä uskonto tai elämänkatsomustieto.

I den grundläggande utbildningen studerar man i allmänhet olika läroämnen. Läroämnen är till exempel matematik, miljölära, motion, slöjd, bildkonst, engelska, musik och religion eller livsåskådningskunskap.

Oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsi osallistuu perusopetukseen tai saa perusopetuksen oppimäärän tiedot muulla tavalla. Oppivelvollisuus jatkuu siihen asti, kun opiskelija täyttää 18 vuotta tai opiskelija on suorittanut ylioppilastutkinnon tai ammatillisen tutkinnon. Huoltajalla on vastuu, että lapsi suorittaa oppivelvollisuutensa.&nbsp;

Läroplikt innebär att barnet deltar i den grundläggande utbildningen eller får kunskaperna från den grundläggande utbildningens lärokurs på något annat sätt.&nbsp; Läroplikten fortsätter tills den studerande fyller 18 år eller har avklarat studentexamen eller yrkesexamen. Vårdnadshavaren ansvarar för att barnet fullgör sin läroplikt.&nbsp;

HOJKS – Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma

IP - Individuell plan för hur undervisningen ska ordnas

Jos oppiminen on lapselle haastavaa, hän voi saada tukea koulunkäyntiinsä. Lapsi voi saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea. Tässä oppaassa keskitytään erityiseen tukeen.

Om barnet har utmaningar med inlärningen kan hen få stöd för sin skolgång.&nbsp; Barnet kan få allmänt, intensifierat eller särskilt stöd.&nbsp; Denna guide fokuserar på särskilt stöd.

Undervisning som ordnas enligt läroämne

Kieli ja kommunikaatio - Tavoitteena on, että lapsi pystyy kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa. Kommunikointikeinoja ovat esimerkiksi puhe, viittomat ja kuvien käyttö.&nbsp;Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opetukseen.

Språk och kommunikation&nbsp; - Målet är att barnet ska kunna kommunicera med andra människor. Kommunikationsmetoder är till exempel tal, tecken och användning av bilder.&nbsp;Man kan fråga utbildningsanordnaren om möjligheten till undervisning i det egna modersmålet.

Grundläggande information om den finländska skolan

HOJKS tehdään vuosittain esi- ja perusopetuksessa. &nbsp; Lapsen huoltajat, opettaja ja muut työntekijät pohtivat yhdessä, mitä lapsen olisi tärkeä oppia ja kuinka hänen oppimistaan tuetaan koulussa. &nbsp; Oppimisen tavoitteet kirjataan HOJKSiin.&nbsp;

IP utarbetas årligen inom förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen.&nbsp; &nbsp; Barnets vårdnadshavare, lärare och andra anställda funderar tillsammans på vad barnet borde lära sig och hur man stöder barnets inlärning i skolan.&nbsp; &nbsp; Målen för inlärningen antecknas i IP.&nbsp;

Esiopetus ja oppivelvollisuus Perustietoa suomalaisesta koulusta Oppiaineittain järjestettävä opetus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki&nbsp; Pidennetty oppivelvollisuus Toiminta-alueittain järjestettävä opetus HOJKS – henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma

Förskoleundervisning och läroplikt Grundläggande information om den finländska skolan Undervisning som ordnas enligt läroämne Stöd för inlärningen och skolgång Förlängd läroplikt&nbsp; Undervisning som ordnas enligt verksamhetsområde IP – individuell plan för hur undervisningen ska ordnas

Pidennetystä oppivelvollisuudesta päätetään yleensä ennen esiopetuksen aloittamista erityisen tuen päätöksessä. Erityisen tuen päätöksen tekee opetuksen järjestäjän määräämä henkilö. Opetuksen järjestäjä on yleensä kunta, jossa lapsi asuu. Pidennetystä oppivelvollisuudesta voidaan päättää myös perusopetuksen aikana.

I beslutet om särskilt stöd bestäms vanligen om förlängd läroplikt innan förskoleundervisningen inleds. Beslut om särskilt stöd fattas av en person som utsetts av utbildningsanordnaren. Utbildningsanordnare är i allmänhet den kommun där barnet bor. Beslut om förlängd läroplikt kan fattas också under den grundläggande utbildningen.

Tuen suunnittelemiseksi koulussa pidetään palaveri yhteistyössä huoltajien ja opettajan kanssa. Erityisen tuen järjestelyistä päätetään erityisen tuen päätöksessä. Oppilasta ja hänen huoltajaansa kuullaan ennen hallinnollisen päätöksen tekemistä. Oppimisen tuesta tehdään kirjallinen suunnitelma (HOJKS).&nbsp;

För att planera stödet håller skolan ett möte tillsammans med vårdnadshavarna och läraren.&nbsp; Det fattas ett separat beslut om att ordna med särskilt stöd. Eleven och dennes vårdnadshavare hörs innan ett administrativt beslut fattas.&nbsp; En skriftlig plan görs upp över stödet.

Toiminta-alueittain järjestettävä opetus

Undervisning som ordnas enligt verksamhetsområde

s.1 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Paxtoncrafts Charitable Trust s.5. Papunet: Paxtoncrafts Charitable Trust; Sclera, muokkaus Papunet; Sergio Palao / ARASAAC s.6 Papunet: Elina Vanninen; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC; Sclera&nbsp; s.7 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 8 Papunet: Kuvako;&nbsp;Kuvako: Sari Kivimäki, Johanna Eskelinen, muokkaus: Anni Raukko; Kuvako s. 11 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC s. 12 Lauri Räty s. 13 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC;&nbsp;Sclera s. 14 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Elina Vanninen s. 16 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 17 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Kuvako; Kuvako s. 18 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 20 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen s. 21 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC s. 22 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC s. 23 Papunet: Kuvako: Sergio Palao / ARASAAC; Sclera s. 24 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty; Elina Vanninen; Sclera s. 25 Papunet: Kuvako; Kuvako; Elina Vanninen s. 27 Papunet: Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC; Lauri Räty; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC&nbsp; s. 28 Papunet:&nbsp;Sergio Palao / ARASAAC; Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC; Kuvako; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet s. 29-33 videot Lauri Räty, taustamusiikki Apple iMovie Videot on kuvattu covid-19-pandemian aikana, joten kuvauksissa on käytetty kasvomaskeja voimassaolleiden suositusten mukaisesti. s. 35 Papunet: Sclera; Sergio Palao / ARASAAC; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Lauri Räty s. 36 Papunet: Elina Vanninen; Sergio Palao / ARASAAC, muokkaus Papunet

Oppaan kokoamisesta ovat vastanneet: VIP-verkoston toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen teemaryhmä Lauri Räty, erityisluokanopettaja, Jyväskylä Päivi Lång, ohjaava opettaja, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Pirjo Koivula, opetusneuvos, Opetushallitus Irene Rämä, tutkijatohtori, Helsingin yliopisto Aino Äikäs, yliopistonlehtori, Itä-Suomen yliopisto Maarit Lasanen, rehtori, Elmeri-koulut

Tuki voi olla esimerkiksi opettajan antamaa tukiopetusta, erityisopetusta, ohjaajan apua tai apuvälineiden käyttöä.

Stödet kan vara till exempel stödundervisning som ges av en lärare, specialundervisning, hjälp av en handledare eller användning av hjälpmedel

Lapsilla, joilla on vaikea vamma tai sairaus, on pidennetty oppivelvollisuus. Pidennetty oppivelvollisuus alkaa sinä vuonna, kun lapsi täyttää kuusi vuotta. Pidennetty oppivelvollisuus tarkoittaa sitä, että lapsella on mahdollisuus olla kaksi vuotta esiopetuksessa. Huoltajat päättävät, aloittaako lapsi esiopetuksessa 5- vai 6-vuotiaana.

Barn med svår skada eller sjukdom har förlängd läroplikt.&nbsp; &nbsp; Den förlängda läroplikten inleds det år barnet fyller sex år.&nbsp; &nbsp; Förlängd läroplikt innebär att barnet har möjlighet att delta i förskoleundervisningen i två år. &nbsp; Vårdnadshavarna beslutar om barnet ska börja i förskoleundervisningen vid 5 eller 6 års ålder.

Jokaisella vuosiluokalla on omat tavoitteet ja sisällöt eri oppiaineille. Tavoitteet kertovat, mitä lapsen on tarkoitus oppia ja osata eri oppiaineissa. Sisällöt kertovat, mitä lapsi opiskelee eri oppiaineissa. Jokaisen vuosiluokan tavoitteet ja sisällöt kerrotaan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Varje årskurs har egna mål och innehåll för olika läroämnen.&nbsp; &nbsp; Målen berättar vad barnet ska lära sig och kunna i olika läroämnen.&nbsp; Innehållet berättar vad barnet studerar i olika läroämnen.&nbsp; &nbsp; Målen och innehållet för varje årskurs beskrivs i den lokala läroplanen.

Jos oppiaineiden tavoitteet ovat lapselle liian vaikeita, oppimäärän tavoitteet voidaan yksilöllistää eli tavoitteita helpotetaan lapselle sopiviksi.

Om målen för läroämnena är för svåra för barnet kan målen för lärokursen individualiseras, dvs. målen underlättas så att de passar barnet.

Opetuksen järjestäjältä voi kysyä mahdollisuudesta oman äidinkielen opiskeluun. Oman uskonnon opetusta järjestetään, jos siihen osallistuu vähintään kolme oppilasta. Jokainen oppilas opiskelee suomen kieltä (S2-opetus).

Man kan fråga utbildningsanordnaren om möjligheten att studera det egna modersmålet.&nbsp; Undervisning i den egna religionen ordnas om minst tre elever deltar.&nbsp; Varje elev studerar finska (S2-undervisning).

Motoriset taidot - tarkoittavat esimerkiksi kehon hahmottamista, liikkumisen taitoja ja käden toimintoja.&nbsp;

Motoriska färdigheter&nbsp; - innebär till exempel gestaltning av kroppen, rörelseförmåga och handfunktioner.&nbsp;

Perusopetus ja oppivelvollisuus alkavat yleensä sinä vuonna, kun lapsi täyttää seitsemän vuotta. &nbsp; Perusopetus kestää yleensä yhdeksän vuotta, eli luokat 1–9.

Den grundläggande utbildningen och läroplikten börjar i allmänhet det år då barnet fyller sju år.&nbsp; Den grundläggande utbildningen varar i allmänhet nio år, dvs. klasserna 1-9.

Esiopetus kestää yleensä yhden vuoden. Esiopetusta järjestetään päiväkodissa, koulussa tai jossain muussa siihen sopivassa paikassa.

Förskoleundervisningen tar i allmänhet ett år.&nbsp; &nbsp; Förskoleundervisningen ordnas på ett daghem, i en skola eller på någon annan lämplig plats.&nbsp;

Suomessa jokainen lapsi on velvollinen ja oikeutettu osallistumaan esiopetukseen ja perusopetukseen eli käymään koulua. &nbsp; Ennen kuin lapsi aloittaa perusopetuksen, lapsen on osallistuttava esiopetukseen tai muuhun esiopetuksen tavoitteet täyttävään toimintaan.

Varje barn i Finland är både skyldigt och berättigat att delta i förskoleundervisning och grundläggande utbildning, dvs. gå i skola.&nbsp; Innan barnet inleder den grundläggande utbildningen ska barnet delta i förskoleundervisning eller annan verksamhet som uppfyller målen för förskoleundervisningen.

Näistä asioista voitte keskustella lapsenne opettajan kanssa.&nbsp;

Mitä teidän mielestänne lapsen pitäisi oppia koulussa? Mitkä ovat teidän mielestänne lapsen vahvuuksia? Mistä asioista lapsi pitää koulussa? Mitä muuta koulun pitäisi ottaa huomioon, kun työskennellään lapsenne kanssa?

Vad tycker ni att barnet borde lära sig i skolan? &nbsp; Vilka är barnets styrkor enligt er?&nbsp; Vad tycker barnet om i skolan?&nbsp; &nbsp; Vad mer borde skolan tänka på när man arbetar med ert barn?

Vaikeavammaisen lapsen koulunkäynti Suomessa

Skolgång för barn med svår funktionsnedsättning i Finland

Tämä opas kertoo lapsen koulunkäynnistä Suomessa. Oppaan alussa luvuissa 1–3 kerrotaan, miten koulunkäynti järjestetään yleensä. Luvuissa 4–6 kerrotaan, miten koulunkäynti järjestetään, jos oppilas tarvitsee erityistä tukea oppimiseensa ja hänellä on pidennetty oppivelvollisuus. Opas sisältää käännökset yleisimmillä Suomessa käytössä olevilla kielillä sekä viittomakielellä. Opas on kirjoitettu selkeällä kielellä. Lähteinä on käytetty Opetushallituksen antamia ohjeita ja määräyksiä.&nbsp;

Den här handboken berättar om hur barnen går i skola i Finland.&nbsp; Handboken inleds med kapitlen 1-3 om hur skolgången i allmänhet ordnas.&nbsp; I kapitlen 4-6 redogörs för hur skolgången ordnas om eleven behöver särskilt stöd för sitt lärande och har förlängd läroplikt.&nbsp; Handboken innehåller översättningar till de vanligaste språken i Finland samt teckenspråk.&nbsp; Texterna är skrivna på lättläst språk.&nbsp; Som källor har använts Utbildningsstyrelsens anvisningar och föreskrifter.

Sosiaaliset taidot - tarkoittavat toisten ihmisten kanssa yhdessä toimimisen taitoja.&nbsp; &nbsp;

Sociala färdigheter&nbsp; - innebär kunskaper i att arbeta tillsammans med andra människor.&nbsp;

Förskoleundervisning och läroplikt

Toiminta-alueita on viisi: kognitiiviset taidot, sosiaaliset taidot, motoriset taidot, kieli ja kommunikaatio sekä päivittäisten toimintojen taidot.

Det finns fem verksamhetsområden: kognitiva färdigheter, sociala färdigheter, motoriska färdigheter, språk och kommunikation samt färdigheter i dagliga funktioner.

Päivittäisten toimintojen taidot - lisäävät omatoimisuutta ja itsenäisyyttä arkipäiväisessä elämässä.&nbsp;

Färdigheter i dagliga rutiner&nbsp; - ökar initiativförmågan och självständigheten i det dagliga livet.&nbsp;

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.