favole

le mie ragioni per cui le favole sono importanti per l'infanzia

Non tutti credono nell'importanza di leggere fiabe ai bambini.
Con questo e-book voglio parlare con voi del perchè le fiabe sono così importanti per tutti i tipi di apprendimento.

Le Fiabe mostrano ai bambini come gestire i problemi
Anche da adulti Impariamo dai personaggi delle storie. Essi ci aiutano perché si collegano alla nostra vita, ai sogni, alle ansie, e mentre ci confrontiamo consideriamo cosa avremmo fatto nei loro panni. "Le fiabe aiutano i bambini a navigare la vita". (Bettelheim, B. Usi di Incantesimo: significato e l'importanza delle fiabe.)

Le Fiabe aiutano a costruire la resilienza emotiva
Le fiabe mostrano problemi di vita reale in uno scenario fantastico, dove il più delle volte a trionfare sono gli eroi. I bambini hanno bisogno di scoprire in un ambiente sicuro che le cose brutte accadono a tutti. Perché indovinate un po'? Nessuno nella vita è immune da sfide - quindi abbiamo bisogno di costruire questa capacità di far fronte alle difficoltà nei nostri figli. Dobbiamo costruire dei "muscoli emotivi" così che i nostri bambini possano sopravvivere a momenti difficili. Mica vogliamo creare per loro solamente un rifugio sicuro, proteggendoli sempre e lasciandoli così deboli e incapaci di gestire qualsiasi cosa che richieda un po' di forza.

Le Favole ci danno una lingua comune
Neil Gaiman scrive: "Naturalmente le fiabe sono fatte per essere trasmesse. Puoi prenderle, o esserne contagiato. Sono la moneta corrente che abbiamo in comune con coloro che hanno percorso le strade del mondo prima che arrivassimo noi."

Con le Fiabe è possibile attraversare i confin culturali
Molte culture condividono favole comuni come Cenerentola. Leggendo le varie versioni sappiamo che tutti noi condividiamo qualcosa di importante, la necessità di dare un senso della vita con la storia, e la speranza per il bene di trionfare sul male.

Le Fiabe ci racconta una storia
Le fiabe sono la comprensione delle basi della storia - di impostazione, personaggi e trama (azione in aumento, climax, e risoluzione), così come la differenza tra fiction e non-fiction. Una volta che un bambino capisce la storia, ciò supporta la sua capacità di fare previsioni e comprendere altre storie che sta leggendo.

Le Fiabe sviluppano l'immaginazione di un/a bambino/a
"Quando esamino me stesso e i miei metodi di pensiero, giungo alla conclusione che il dono della fantasia ha significato per me più di qualsiasi talento per il pensiero astratto, positivo".- Albert Einstein

Fiabe danno ai noi la possibilità di insegnare il Pensiero Critico
Non tutti amano il personaggio della Sirenetta Disney: "Una ragazza che decide di abbandonare la sua vita per un ragazzo non è un modello positivo. Anche la versione originale mostra una donna debole che muore per l'uomo".
Non condividerne i modelli non significa evitare di leggere quei racconti.

Le Fiabe per ... insegnare lezioni
Utilizzare fiabe per insegnare .... le lezioni.
Che cosa si può imparare da favole scritte da un'insegnante per i suoi alunni e le sue alunne?

indice delle favole su:

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Il semaforo vagabondo

A Roma, città bellissima ma piena piena di automobili e di traffico, un giorno accadde qualcosa di molto strano…
Un semaforo, che si era stancato di starsene fermo al suo angolo, pensò che ormai, dopo tanti anni, era arrivato il momento di muoversi. Non sopportava più di vedere passare la gente, in macchina e a piedi, senza essere rispettato: erano di più, infatti, quelli che facevano finta di non vederlo rispetto a quelli che eseguivano i suoi ordini silenziosi. Così lui era costretto ad assistere, ogni giorno, a scontri tra automobili, motorini, camion e ad incidenti di persone sbadate.
Quella mattina, però, si svegliò prestissimo, prima della solita ora, tirò fuori il suo lungo piede dall’asfalto, si sgranchì un po’ e… via! Cominciò subito a saltellare nei dintorni, cantando e ridendo per la gioia. Poi si allontanò sempre di più, fino ad arrivare nella parte opposta della città.
Si accorse che c’erano vie ed incroci senza neppure un piccolo semaforo, e decise, quindi, di mettersi a lavorare dove c’era bisogno: passò tutta la giornata muovendosi da un incrocio all’altro, finché un vigile alto ed occhialuto lo fermò.
-         Si può sapere perché te ne vai in giro, invece di rimanere fermo al tuo posto?
-         Veramente dove stavo io quasi nessuno mi rispettava, ed io mi ero stufato di sentirmi inutile!
-         Non puoi fare quello che vuoi: anche tu non sei stato corretto! Adesso ritorna al tuo angolo e non te lo far ripetere, altrimenti dovrai pagare una multa!
Il semaforo obbedì: era sera e le luci della città gli facevano compagnia.
Ripensandoci bene, capì che anche lui aveva sbagliato ad andarsene, e promise a se stesso di non farlo mai più.
Ora è sempre lì, al suo angolo, ad accendere le sue luci colorate… ma qualche volta chiude gli occhi per non vedere troppi incidenti. Tra un po’ andrà in pensione e verrà sostituito: chissà se nel frattempo qualcuno avrà pensato ad aggiungere altri semafori nelle strade di Roma…

Un animale strano

Un giorno arrivò nel nostro quartiere, proprio qui, vicino alla nostra scuola… un animale così strano, ma così strano, che tutti i bambini e tutte le maestre uscirono in strada per osservarlo.
Sapete, era veramente diverso da tutti gli altri animali, e, soprattutto, faceva ridere!
Era grande quasi come un cavallo… avete mai visto voi un cavallo? Ebbene, questo animale aveva la forma di un cavallo. Dunque aveva… quante zampe ha un cavallo? Anche lui ne aveva quattro, però gli mancava la coda. Sul muso, un po’ nero e un po’ bianco, aveva tre orecchie dritte e tutte a punta. Il resto del corpo era a strisce bianche e nere (proprio come il muso).
-         Sembra mio papà in pigiama! – urlò Daniele, il più vivace tra tutti quei bambini.
-         Ehi, ma cosa dici? – rispose l’animale – Io non sono il papà di nessuno!
-         Ma tu parli! – dissero in coro i bambini e pure tutte le maestre.
-         Certo che parlo e, se voi volete, vi posso insegnare anche tante cose!… Allora, mi ospitate nella vostra scuola?
Le maestre e i bambini accettarono, e fu così che, da quel giorno di tanti anni fa, quello strano animale parlante visse insieme a loro e a tutti i bambini che anno dopo anno frequentavano quella scuola.
Adesso, certo, è un po’ più vecchio: gli sono cadute due orecchie, ma gli è cresciuta una coda lunga lunga fino al pavimento.

TVlandia

C’era una volta un paese abitato da persone davvero strane… Si chiamava TVlandia: volete sapere perché?
Allora vi racconto.
A TVlandia ogni abitante viveva dentro un televisore. Ognuno aveva il “suo” e non poteva assolutamente entrare in quello di qualcun altro… mai, per nessun motivo!
Ce ne erano di tutti i tipi: televisori con giardino e senza giardino, con ascensore e senza ascensore, a uno o a più piani… Erano belli da vedere, avevano lo schermo sempre lucido.
Il problema è che ognuno viveva da solo e non poteva parlare con nessuno. Soltanto quando usciva dal proprio televisore, la gente aveva la possibilità di incontrarsi e di chiacchierare.
Ma… quando usciva? Praticamente quasi mai, perché erano sempre tutti quanti impegnati a guardare i loro programmi preferiti. Dove? Come “dove”!? Ma si capisce… in TELEVISIONE!
All’interno dei loro televisori, le persone avevano, in ogni camera, un piccolo televisore, acceso ciascuno su un canale diverso… Così potevano seguire più di un programma, spostandosi ogni tanto da una stanza all’altra. Guardavano di tutto: c’era chi preferiva i telegiornali, chi adorava i cartoni animati, chi i film, chi gli spettacoli divertenti… Insomma, ognuno aveva i suoi gusti.
Con il passare degli anni, però, gli abitanti di TVlandia cominciarono a spegnere, un po’ alla volta, i loro tanti televisori… fino ad averne acceso uno solo in una sola stanza. Piano piano, poi, capirono che era meglio spegnerlo, dopo qualche ora; e alla fine, pensate un po’, decisero addirittura di spegnerlo definitivamente: questa decisione fu presa in un giorno di sole, d’estate, quando in televisione, al telegiornale, un giornalista disse: “Allora, signore e signori, il bel tempo è finalmente arrivato, buone vacanze a tutti!”.
Chissà come e perché… quelle parole rimbombarono altissime dai televisori della gente, a TVlandia, e tutti, ma proprio tutti, uscirono all’aria aperta lasciando spalancate le loro porte.

La Scuola dei Colori

C’erano una volta due scuole: una tutta colorata, l’altra invece tutta in bianco e nero. La prima si chiamava Scuola Allegra, la seconda Scuola e basta.
Nella Scuola Allegra i bambini e le maestre, tutti i giorni, non facevano che cantare e giocare, divertendosi molto; ma nella Scuola e basta non si sentiva nessuno ridere o scherzare.
Le due scuole erano abbastanza vicine, così ben presto i bambini della Scuola e basta scoprirono che nella Scuola Allegra il giardino, le aule, i muri… avevano qualcosa di diverso: erano colorati!
All’inizio ne parlarono tra loro, poi anche con le maestre… e alla fine decisero che bisognava darsi da fare per trasformare la loro scuola: non ne potevano più di giocare su un prato bianco e di disegnare con matite nere, stando in mezzo a banchi, sedie e pareti grigie.
Una mattina, perciò, tutti insieme, gli alunni e le maestre della Scuola e basta andarono nella Scuola Allegra e chiesero aiuto.
Indovinate un po’ che fecero?
In pochi giorni riuscirono a dipingere la scuola: divenne così colorata che la chiamarono Scuola dei Colori.
Pensate che le sedie erano ognuna di un colore diverso: infatti c’erano sedie gialle, rosse, blu, verdi, rosa, celesti… Invece i banchi erano azzurri come il mare e con le onde di tutti i colori. Ma il giardino divenne il luogo più allegro di tutti, perché era pieno pieno di fiori e di alberi: era un’esplosione di colori.
E da quel giorno anche i bambini della Scuola e basta, anzi no, della Scuola dei Colori, furono contenti.

GLI ANIMALI PARLANO?

           Gabriele era un bambino vivace e curioso, ma tanto curioso. Abitava in campagna, dove i suoi genitori avevano una fattoria con tanti animali.
           Era da un po’ di tempo che se ne stava tutto il giorno da solo a pensare: pensava e ripensava…Sapete, si era messo in testa un’idea e non riusciva proprio a togliersela: voleva scoprire, a tutti i costi, se gli animali erano capaci di parlare. Lui li vedeva soltanto di giorno, con la luce del sole, e, chissà come, aveva cominciato a sospettare che, durante la notte, cani, gatti, cavalli, galline, mucche… si mettessero a chiacchierare tra loro.
-         Devo trovare il momento giusto per scoprire cosa fanno la notte tutti gli animali: sono quasi sicuro che mentre noi siamo a letto a dormire loro si riuniscono, da qualche parte, e parlano, discutono, magari si mettono anche a litigare… Escogiterò al più presto un piano!
Gabriele non aveva informato nessuno delle sue intenzioni, neppure i suoi amici. Voleva fare tutto da solo.
Decise, così, di iniziare dai due cani che avevano la cuccia in cortile, Briscola e Tempesta: il primo sempre calmo, il secondo una vera e propria “tempesta”. Aspettò che i genitori si addormentassero bene, e poi scese in giardino. Tempesta e Briscola erano, come ogni notte, svegli per fare la guardia: il bambino gli si avvicinò piano piano ed incominciò a domandargli alcune cose semplici… ma nessuno dei due apriva bocca! – Come faccio ora? – si chiese Gabriele. Continuò per un bel po’ di tempo a fare domande, ma ad un certo punto si stufò e se ne ritornò in camera sua.
La notte seguente provò con i cavalli: entrò nella stalla, ma stavolta di nascosto, senza farsene accorgere. Rimase lì per tre ore intere… ma niente! Neanche una parola!
La stessa cosa fece, le notti successive, con tutti gli altri animali della fattoria: trovava un angolino e si metteva seduto per terra a spiarli… Non era riuscito ad ascoltare altro, però, che versi già fin troppo conosciuti.
I giorni passarono e Gabriele si rese conto che non era possibile che gli animali parlassero come gli uomini: aveva capito, infatti, che ciascuna specie aveva il “proprio” modo di comunicare.
Non raccontò mai a nessuno di questa strana idea che gli era venuta in mente… ma ogni tanto ci ripensava e, mentre ricordava tutte quelle ore trascorse in silenzio ad osservare i suoi animali, interrompeva qualsiasi altra cosa stesse facendo e, pensate un po’, si sedeva, prendeva un quaderno, una penna… e si metteva a scrivere favole. Ne scrisse tante, e in tutte c’erano animali parlanti: era divertente inventare situazioni buffe e incredibili, in cui gatti, cani, cavalli, mucche, galline, uccelli si salutavano, bisticciavano, gridavano, cantavano… A Gabriele piaceva molto.

Strade difficili

Nella Terra dell’Ignoto, così narra una leggenda, cresceva un fiore spettacolare che, si diceva, racchiudeva per incantesimo un’incantevole fanciulla. Solo il giovane che fosse riuscito ad arrivare fino a quel fiore avrebbe potuto liberarla e renderla felice.
Molti cavalieri avevano tentato di andare alla ricerca del fiore e della fanciulla: nessuno, però, era più tornato indietro. Proprio per questo motivo, gli abitanti di quel paese credevano che il loro re fosse talmente crudele da imprigionare chiunque osasse avventurarsi verso il misterioso fiore.
In realtà, il re della Terra dell’Ignoto non era così malvagio, ma soltanto molto triste e, forse, un po’ bizzarro: quella fanciulla era sua figlia, e non poteva vivere con lui per colpa di un terribile incantesimo.
Neppure il re poteva avvicinarsi a sua figlia. Perciò aveva ordinato che nessuno avrebbe dovuto raggiungere il fiore e quindi la bellissima ragazza: aveva fatto costruire, nell’immenso giardino del suo castello, un labirinto grandissimo… E’ lì, infatti, che si erano persi tutti quei cavalieri che avevano sfidato la fortuna.
Al contrario di quanto pensava tutta la gente, comunque, a loro non era andata poi così tanto male, anzi… Ognuno, esattamente nel punto in cui si era perso e non era riuscito più a individuare la strada per tornare indietro, aveva trovato un forziere d’oro e una graziosa casetta in mezzo al verde, credendo, così, di aver finalmente raggiunto la felicità.
Il re, dalla torre più alta del castello, osservava, sempre più dispiaciuto, ogni singola scena.
- Questi cavalieri non sono affatto degni di raggiungere mia figlia, né di trovare la vera felicità – esclamava tutte le volte, e li lasciava lì, senza preoccuparsi di indicare loro la strada giusta per uscire dal labirinto.
Un giorno, tentò l’impresa nella Terra dell’Ignoto un ragazzo molto giovane: si chiamava Mattia e non era un cavaliere come gli altri; non possedeva spade e non aveva paura di quel complicato groviglio di piante che quasi nascondeva, ormai, l’entrata del labirinto.
Senza pensarci due volte, Mattia cominciò a percorrere il primo sentiero: dopo pochi passi la strada si divideva, poi si divideva ancora, e ancora… Quale poteva essere il sentiero giusto? Occorreva prendere subito una decisione, e il ragazzo pensò di regolarsi in questo modo: ad ogni incrocio avrebbe voltato sempre a sinistra, così se si fosse perso sarebbe riuscito facilmente a rifare tutta la strada al contrario (bastava ricordarsi che invece di girare a sinistra bisognava andare sempre a destra).