Eurodiplomats Children's Handbook Sp

1.3 La misión del proyecto

El primer objetivo del proyecto es permitir que los niños y jóvenes se conviertan en diplomáticos culturales para actuar como agentes de cambio con el fin de construir una Europa socialmente cohesionada y resiliente que sea capaz de hacer frente a las nuevas amenazas y desafíos. El logro del objetivo se basa en el enfoque de la diplomacia cultural y el uso de nuevas tecnologías y metodologías innovadoras y creativas, como la creación de arte colaborativo, la narración colaborativa y la poesía, y las pedagogías digitales-culturales.

Otro objetivo importante de este proyecto es proporcionar capacitación a niños, jóvenes y líderes para mejorar sus habilidades para convertirse en agentes del enfoque de diplomacia cultural, con el fin de promover el intercambio cultural, el intercambio de ideas, valores, tradiciones y otros aspectos importantes de las culturas para mantener y sostener los objetivos del proyecto.

La metodología EURODIPLOMATS utiliza la diplomacia cultural como herramienta para contribuir a resolver los desafíos de: (a) la apatía de los niños en términos de participación cívica y ciudadanía activa en una Europa que se enfrenta a crisis graves (es decir, pandemia, crisis socioeconómicas, de refugiados, ecológicas, etc.), (b) elevar la voz de los niños y promover la participación en la cuestión de la colaboración europea a través de la diplomacia cultural, y c) la exclusión social, la marginación y la falta de cohesión social y resiliencia que tienen consecuencias perjudiciales para Europa y su disposición a responder no solo a las amenazas y desafíos actuales sino también a los nuevos.

La metodología EURODIPLOMATS utiliza diferentes enfoques para unir la cohesión social y la resiliencia en Europa, mientras que los niños actúan como diplomáticos culturales. Mediante el uso de la pedagogía colaborativa de creación artística, la narración colaborativa y la pedagogía de la poesía, y los métodos de pedagogía de la cultura digital, EURODIPLOMATS tiene como objetivo construir una Europa de cohesión social, robustez y resiliencia a través de la diplomacia cultural. Los niños y jóvenes estarán facultados para actuar como diplomáticos culturales para una Europa robusta y resiliente.

Pedagogía colaborativa de la creación artística

Esta metodología promueve la colaboración entre niños / jóvenes para trabajar por un objetivo / propósito común con su grupo de arte. Para lograr este objetivo común, se anima a los niños / jóvenes a compartir sus pensamientos y emociones, y usar el pensamiento crítico junto con la empatía para comprender las emociones y pensamientos de los demás. Este método proporciona un enfoque innovador para comprender mejor las experiencias e interacciones de los niños a través de creaciones artísticas.

Narración colaborativa y pedagogía poética

La narración colaborativa y la pedagogía de la poesía ayudan a los niños / jóvenes a mejorar su empatía y percepciones sobre los prejuicios, la percepción, la justicia y muchas otras nociones que ayudarían a aliviar los problemas planteados en Europa. La idea principal detrás de esta herramienta es colaborar para crear una historia o un poema que permita a los niños / jóvenes comprender mejor los diferentes puntos de vista e impresiones culturales y los niños / jóvenes pueden convertirse en herramientas útiles para facilitar la expresión espontánea de los niños de su pensamiento cultural, experiencias y emociones.

Pedagogía de la cultura digital

Esta herramienta ayuda a los niños / jóvenes a participar en entornos en línea donde pueden conectarse, comunicarse y colaborar con diferentes personas en todo el mundo sin la necesidad de moverse de un lugar a otro físicamente. A través de las interacciones en línea, los niños y jóvenes tienen la oportunidad de intercambiar aspectos culturales que promoverían la diplomacia cultural para una Europa mejor. A través de colaboraciones a distancia entre diferentes países, los niños desarrollan conocimientos sobre otras culturas, pueden experimentar otras culturas, pueden realizar visitas virtuales en museos, galerías y sitios de patrimonio cultural, también pueden aprender un nuevo idioma o aprender danzas tradicionales, y aventurarse digitalmente en la historia, el arte, las costumbres y las tradiciones de otros países europeos.

2. ¿Qué es la diplomacia cultural?

La diplomacia cultural implica el intercambio de ideas, información, arte, idioma y otros aspectos de la cultura entre las naciones y sus pueblos con el fin de fomentar el entendimiento mutuo y la cooperación.
El objetivo de la diplomacia cultural es que las personas que provienen de una nación extranjera desarrollen una rica comprensión de los ideales e instituciones de una nación para construir un amplio apoyo para los objetivos sociales, económicos y políticos.

2.1 ¿Por qué es importante para Europa la diplomacia cultural?

Para comprender la importancia de la diplomacia cultural para Europa, es necesario comprender los desafíos / dinámicas cambiantes dentro de Europa. Promover la diplomacia cultural es vital para lograr la cohesión social y la resiliencia en Europa, ya que Europa se ha vuelto muy multicultural a través de la migración. Dentro de los entornos multiculturales podría haber muchos conflictos, ya que coexisten muchas diferencias en dichos entornos. Por lo tanto, la diplomacia cultural desempeñará un papel clave para hacer frente a los desafíos y amenazas posibles o ya existentes. Además, a través de la diplomacia cultural se escucharán las voces de niños y jóvenes, y participarán activamente en la educación.

2.2 El propósito de este documento
Este documento está a punto de ser utilizado por niños/jóvenes para comprender cómo aplicar las actividades desarrolladas para el proyecto EURODIPLOMATS .
El propósito de este manual es compartir ideas y experiencia, brindar la oportunidad a los niños / jóvenes de ser capacitados para usar los resultados del proyecto para convertirse en diplomáticos culturales, y empoderarlos para que sean ciudadanos activos y autónomos que participen activamente en la construcción de una Europa resiliente y socialmente cohesiva. Este manual ha sido desarrollado para apoyar a los niños / jóvenes a lograr la diplomacia cultural para una Europa mejor en la que las naciones coexistan juntas en paz y armonía, y colaboran para enfrentar cualquier desafío.

2.3 ¿Cómo funcionan las actividades de EURODIPLOMATS?
Las actividades de EURODIPLOMATS se basan en la herramienta metodológica desarrollada. Cada socio desarrolló 9 actividades en total, 3 actividades por cada herramienta. Las actividades permitirán a los niños/jóvenes compartir sus pensamientos y mejores prácticas, crear planes de acción listos para su implementación en la práctica, al tiempo que desarrollan habilidades para evaluar su trabajo. Se ha desarrollado una herramienta de diplomacia cultural para lograr los objetivos de este proyecto. A través de la implementación de eventos, los líderes serán

3. ¿Cómo pueden los niños/jóvenes actuar como diplomáticos culturales?

Los niños/jóvenes de 9 a 12 años son los grupos destinatarios del proyecto EURODIPLOMATS. A través de la implementación de la herramienta metodológica de diplomacia cultural, nuestro objetivo es educar y empoderar a los niños / jóvenes para que se conviertan en diplomáticos culturales. Esto podría percibirse como un objetivo a largo plazo que debe lograrse mediante la educación de los niños y jóvenes sobre los problemas a los que nos enfrentamos hoy en Europa. Además, cómo prevenir conflictos y abordar los problemas. Con el fin de empoderar a los niños / jóvenes para que se conviertan en diplomáticos culturales, vamos a utilizar una variedad de actividades que han sido producidas por profesionales que trabajan en este proyecto. Las actividades/talleres serán utilizando la herramienta metodológica que hemos desarrollado. Como se prevé en el proyecto, los niños y jóvenes desarrollarán competencias para trabajar de manera autónoma y asumirán la actuación como diplomáticos culturales.

3.1 ¿Qué habilidades necesitan los niños/jóvenes para actuar como diplomáticos culturales?

Actuar como diplomático cultural requiere pensar críticamente y reflexionar, apertura, respeto, empatía, comunicación adecuada y efectiva, colaboración, liderazgo y estas habilidades se combinan con un conocimiento de la herramienta metodológica para inspirar a otros niños / jóvenes.
- Pensamiento crítico: La habilidad de pensamiento crítico permite a los niños / jóvenes comprender los problemas a través del examen y el cuestionamiento, y todo esto ayudará a comprender las diferencias entre los valores culturales y muchos otros comportamientos, como las consecuencias de la discriminación y los estereotipos.
- Apertura: Actuar como diplomático cultural requiere apertura, con el fin de estar abierto hacia otras personas con diferentes orígenes. La apertura también implica sensibilidad hacia las diferencias, curiosidad y voluntad de comprometerse con otras personas.
- Respeto: Los diplomáticos culturales necesitan poseer el valor del respeto, ya que el respeto es un concepto más positivo basado en el reconocimiento de la dignidad.
- Empatía: La empatía ayudaría a crear conexiones con diversas culturas que pueden evitar que los jóvenes / niños desarrollen prejuicios más adelante en la vida.

- Comunicación efectiva: Otra habilidad importante es mantener una comunicación respetuosa que requiere comprender las expectativas y perspectivas de diversas audiencias, y aplicar esa comprensión para satisfacer las necesidades de la audiencia.
- Colaboración: La habilidad de colaboración tiene una gran importancia para la diplomacia cultural, ya que enfatiza los intereses / objetivos / metas comunes en lugar de centrarse en las diferencias. Trabajando juntos hacia un objetivo común, las personas tienden a ser más conscientes de sus similitudes y cada vez más conscientes de sus similitudes, junto con las diferencias culturales, no tiene que paralizar o dividir a las personas de diferentes culturas que trabajan juntas. La colaboración multicultural puede desarrollar la capacidad colectiva para ayudar a mejorar las cosas y promover el consenso de que es importante hacerlo. Esto ofrece una buena oportunidad para resolver problemas complejos en una atmósfera de confianza, cooperación y respeto mutuo.

3.2 ¿Qué métodos utiliza el proyecto EURODIPLOMATS?

El proyecto Eurodiplomats utilizó tres métodos:
• Creación artística colaborativa
• Creación de arte y poesía en colaboración
• Pedagogías de la cultura digital

La creación artística colaborativa implica el trabajo colaborativo de los niños para lograr un objetivo común dentro de su grupo de arte, mientras aprenden a compartir sus pensamientos (es decir, sobre cultura, arte e idioma) y emociones, y utilizan el pensamiento crítico para analizar las emociones de los demás. . Puede utilizarse como un método de investigación innovador y más creativo para examinar la vida cotidiana, las experiencias y las interacciones sociales de los niños. En tal método, los niños deberían convertirse en co-intérpretes de sus creaciones artísticas animándolos a comentar sobre ellas.
La pedagogía de la cultura digital se basa en el intercambio intercultural en línea, que a su vez ayuda a promover la sensibilidad intercultural. Se pueden utilizar las siguientes herramientas:
• Tele-equipos con otras escuelas para producir proyectos sobre temas interculturales (por ejemplo, diversidad, justicia social, racismo y pobreza, y su interconexión con el patrimonio cultural).
• Los niños intercambian sus puntos de vista sobre temas interculturales en foros electrónicos que incluyen salas de chat y correo electrónico.

• Telepresentaciones a través de videoconferencias (uso de fotografías, videos, narraciones de audio y otros medios tecnológicos).
• Análisis de incidentes críticos en línea: los incidentes críticos son más breves que los estudios de casos y se refieren a malentendidos, problemas y enfrentamientos interculturales. Los incidentes no ilustran las diferencias culturales de las partes que interactúan; más bien estos se descubren a medida que se lleva a cabo la actividad. El uso de incidentes críticos puede hacer que los alumnos comprendan su propia identidad personal y cultural.
• Comunicación en línea de los niños con comunidades académicas y profesionales que trabajan en el campo de la educación intercultural.

Durante la narración colaborativa o la poesía, los narradores aportan diferentes ideas y se coordinan entre sí para tratar de crear una historia o poema coherente. La narración colaborativa se puede desarrollar en enfoques lineales y no lineales:
• Las historias lineales contienen exactamente un principio, un medio y un final. Todos los niños colaboran en una historia compartida en forma de relevos y no se pueden desarrollar ramas. Los niños confían profundamente en evaluar la relación, la continuidad y la coherencia del camino de la historia antes de participar secuencialmente en la construcción de la historia.
• Las historias no lineales permiten a los niños vincular y orquestar diferentes ideas. Los niños pueden así integrar los episodios de otros para desarrollar diferentes ramas de las historias.