Un cerveau pour apprendre

CONTENTS

Partie 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Partie 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Partie 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Partie 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

BONUS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

POSTFACE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

BIBLIOGRAPHIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CREDITS IMAGES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

REMERCIEMENTS............................................

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partie 1 : BIEN DANS SA PEAU ET SES APPRENTISSAGES

Le sommeil (1).pptx

Diaporama sur le fonctionnement du sommeil
Anne-Marie MARTINY

Éviter les écrans avant de dormir.pdf

quiz sommeil.docx

Pour le sommeil, Mme Martiny nous a demandé de calculer nos heures de sommeil pendant la semaine, les heures de sommeil pendant le Week-end. --> Nous en avons conclu que nous dormions trop peu.
Suite au film projeté, nous avons cherhé les conséquences du manque de sommeil sur notre cerveau et sur notre santé.

Vidéo 1 sur les aliments dangereux : https://www.youtube.com/watch?v=R9OVpxQ0Nrw

Sources :https://www.dangereux.fr/les_14_ingredients_des_frites_mcdonald
_risques_danger_et_sante.html

Vidéo 2 sur la malbouffe : https://www.youtube.com/watch?v=6vG4SFWER80

Sources : Télé matin, France 2

Mme Martiny nous a donné le document "les 8 additifs alimentaires dangereux à bannir de notre alimentation" : un document par groupe et ensuite, nous avons cherché sur nos téléphones portables les produits où l'on retrouve ces additifs dangereux dans ce que nous mangeons habituellement, pour une prise de conscience et pour décrypter les emballages alimentaires et les pubs.
On a fait une activité en classe: on a analysé nos produits préférés en lisant les étiquettes et en utilisant une appli.

B 02. 8 additifs alimentaire dangereux pour la santé.docx

Colorants alimentaires.docx

Les nuisances des colorants alimentaires
Anne-Marie MARTINY, infirmière au lycée Loritz

Les ateliers en classe pour restituer
la conférence

Après cette formation sur le bien-être on a tous fait des travaux créatifs pour restituer nos connaissances.

On est passé par le domaine musical pour parler du bien-être car aujourd’hui les adolescents écoutent plus de musique qu'ils ne lisent de livres. Donc on a imaginé créer une musique ludique pour que les ados écoutent et réfléchissent à leur bien-être et qu’ils modifient leurs habitudes.

Afin de sensibiliser les gens, d'autres groupes sont passés par différentes formes de diffusion de l'info, par exemple, nous avons créé deux jeux vidéo puisque les gens de nos jours sont plus attirés par la technologie (surtout les jeunes). On vous en parle plus tard!

D'autres élèves ont fait des affiches. Une affiche est une feuille imprimée qui est destinée à porter quelque chose à la connaissance du public et accroché sur les murs ou des emplacements réservés. Il y a maintenant les infographies qu'on peut intégrer à l'ENT du lycée. On prend une affiche pour que ce soit visible par tous, que tout le monde, petit ou grand comprenne le message.

Partie 2 : Connaître notre cerveau pour apprendre.

On a demandé à une scientifique du nom de Marie-Charlotte Morin de venir nous expliquer comment notre cerveau fonctionne, ceci afin de mieux nous connaître et d'être plus à l'aise dans notre cursus.
Elle nous a expliqué tous les petits bugs de notre cerveau et tous les mécanismes qu'on peut mettre en place pour ne pas se laisser avoir dans notre vie quotidienne. (séance 1)
On a ensuite appris comment les scientifiques se protègent de tous ces problèmes, grâce à leur intelligence collective et à leur méthode. (séance 2)
Enfin on a découvert des outils pour vérifier les informations qui circulent sur les réseaux. (séance 3)

Vulgarisation | Marie-Charlotte MORIN | France

Séance 1
-- D'où viennent les connaissances enseignées à l'école ?
--> Les chercheurs font part de leurs travaux via des publications scientifiques destinées à leurs pairs.
--> Ils publient également des livres vulgarisés (faciles à comprendre) en direction du grand public.
--> Les publications scientifiques sont également relayées par des journalistes (articles de presse, documentaire tv, etc.)
--> Enfin, ces écrits passent par le Conseil national des Programmes scolaires pour devenir des manuels à destination des élèves. ces manuels seront pris en mains par les enseignants qui les transmettront aux élèves.
--> Et la cerise sur le gâteau : INTERNET !!! Comment faire le tri ? Qui croire ?
voir : https://www.youtube.com/watch?v=wtJwVZGuiOY&t=281s

Conférence 1 de
Marie-Charlotte MORIN

Conférence 1 de Marie-Charlotte Morin

Peut-on faire confiance à notre cerveau ?
cet organe extrêmement complexe répond encore aux besoins instinctifs des premiers hommes pour leur survie. Cela induit des erreurs de raisonnement :

1.Les illusions de perception ou perceptions erronées :
Nous avons remarqué grâce à quelques expériences que nous ne pouvons pas toujours nous fier à nos sens (Tours de magie, illusions auditives ou visuelles). Cf en illustration, une illusion optique de Müller-Lyer 1889 ( « Optische Urteilstäuschungen » : Archiv für Physiologie Suppl. 263 - 270.)
Et cf les rideaux de Akiyoshi Kitaoka (2003)

source : https://www.mariecharlottemorin.com/atelierespritcritique