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La Rioja 1846Barrio Parque Patricios
CABA
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Escuela N°2 D.E 6 "José María Gutiérrez"Loading...
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"Es un día muy especial para nuestra querida Escuela Primaria Nº2, pues se llevará a cabo una velada que nos encontrará a los de ayer y a los de hoy para celebrar su historia. Cuando una institución educativa cumple 125 años de vida, toda la comunidad festeja su trayectoria porque es a través del paso por estas aulas como miles de niños y niñas han aprendido a leer el mundo, a convivir descubriendo el valor insustituible de la democracia; a empatizar con los otros, a discernir y fundamentar, hasta convertirse en verdaderos seres autónomos."11|11|22 09:30 hs.
Arribar al 125º aniversario, para una institución educativa, representa la posibilidad de alcanzar un hecho que quedará guardado en la memoria de toda su comunidad. Así como sucedió en su centenario, la Escuela Primaria Nº2 celebrará a lo grande la llegada de los 125 años.
Estarán presentes las familias, los alumnos y alumnas, los ex alumnos y alumnas, ex docentes y toda la comunidad en general.
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LA ESCUELA HOY
La escuela José María Gutiérrez tiene comedor, jornada extendida y patios
JORNADA EXTENDIDA
PATIOS DE LA ESCUEA N°2
Bibliomagia
Hoy la escuela José María Gutiérrez cuenta con 330 alumnos/as en ambos turnos mañana y tarde reciben atención y educación. El plantel de la escuela consta de 46 docentes y 8 auxiliares. La escuela brinda materias curriculares como: inglés, informática, biblioteca, música, plástica, tecnología y educación física desde 1° a 7° grado. Teniendo en cuenta que en el 2021 continuamos con protocolos restringidos las actividades de la jornada extendida se habían suspendido. Al comienzo del 2022 se retomaron las actividades físicas y grupales para 6° y 7° grado.
Lo que se destaca de la escuela es la calidez y asistencia brinda a la comunidad educativa, se destaca también el servicio dado a las familias para que sus hijos puedan acceder al comedor o refrigerador.
Lo que se destaca de la escuela es la calidez y asistencia brinda a la comunidad educativa, se destaca también el servicio dado a las familias para que sus hijos puedan acceder al comedor o refrigerador.
LA JORNADA EXTENDIDA
La jornada extendida contiene 2 canchas muy grandes que se ubican en un club de fútbol que se llama Bristol, ahí hay aulas y zonas de actos. Los estudiantes que van a la mañana y a la tarde hacen actividades, juegos y tareas para que los alumnos las realicen durante las en clases dadas. Las clases de 6°grado son los lunes y las los de 7° grado los miércoles y viernes, las clases se dictan a contra turno.
Los alumno/as en Jornada extendida se recrean haciendo diferentes deporte como handball, baloncesto, fútbol, quemado, Mancha o también algunos juegos más como ajedrez o cartas etc. Se puede decir que pasar por jornada extendida es una hermosa experiencia.
La jornada extendida contiene 2 canchas muy grandes que se ubican en un club de fútbol que se llama Bristol, ahí hay aulas y zonas de actos. Los estudiantes que van a la mañana y a la tarde hacen actividades, juegos y tareas para que los alumnos las realicen durante las en clases dadas. Las clases de 6°grado son los lunes y las los de 7° grado los miércoles y viernes, las clases se dictan a contra turno.
Los alumno/as en Jornada extendida se recrean haciendo diferentes deporte como handball, baloncesto, fútbol, quemado, Mancha o también algunos juegos más como ajedrez o cartas etc. Se puede decir que pasar por jornada extendida es una hermosa experiencia.
EL PATIO DE LA ESCUELA
La escuela cuenta con 5 patios, en el primero patio de la escuela hay un sector que es utilizado con la huerta donde plantan tomates, remolacha, papas, porotos, arveja, lechugas, zanahoria, ají picantes, plantas, etc. Y la otra parte que completa el patio es utilizado como zona de juego ya que se encuentra dibujada la rayuela, rayuela china, rayuela de pies, ajedrez humano y etc. Luego encontramos el patio que está acompañado de 2 baños que usan los niños/niñas de planta baja y uno exclusivo para discapacitados. Cruzando una puerta del patio del medio pueden encontrar. También contamos con baños de discapacitados también contamos con dos baños para niñas/niños. también está el patio de séptimo hay mesas ventanas cerca está el aula de sexto
La escuela cuenta con 5 patios, en el primero patio de la escuela hay un sector que es utilizado con la huerta donde plantan tomates, remolacha, papas, porotos, arveja, lechugas, zanahoria, ají picantes, plantas, etc. Y la otra parte que completa el patio es utilizado como zona de juego ya que se encuentra dibujada la rayuela, rayuela china, rayuela de pies, ajedrez humano y etc. Luego encontramos el patio que está acompañado de 2 baños que usan los niños/niñas de planta baja y uno exclusivo para discapacitados. Cruzando una puerta del patio del medio pueden encontrar. También contamos con baños de discapacitados también contamos con dos baños para niñas/niños. también está el patio de séptimo hay mesas ventanas cerca está el aula de sexto
Bibliomagia es el nombre de la biblioteca, que se encuentra al lado del patio interno y al lado de el aula de plástica.
Raquel Lio ya jubilada propuso varios nombres para la biblioteca, los chicos y chicas tuvieron que elegir un nombre para ella y gano bibliomagia.
Antes la biblioteca estaba ubicada donde hoy es 4° grado. Hay mas de 5 mil títulos, cuentos, novelas, enciclopedias, manuales, también en la biblioteca contamos con una mapoteca, instrumentos de laboratorio, zona de lectura, juegos, buena iluminación y asientos cómodos, etc. Las mesas, sillas y los estantes fueron donados por "Fundación Roca" después de ganar un concurso.
Raquel Lio ya jubilada propuso varios nombres para la biblioteca, los chicos y chicas tuvieron que elegir un nombre para ella y gano bibliomagia.
Antes la biblioteca estaba ubicada donde hoy es 4° grado. Hay mas de 5 mil títulos, cuentos, novelas, enciclopedias, manuales, también en la biblioteca contamos con una mapoteca, instrumentos de laboratorio, zona de lectura, juegos, buena iluminación y asientos cómodos, etc. Las mesas, sillas y los estantes fueron donados por "Fundación Roca" después de ganar un concurso.
La Historia de la Escuela 2 DE 6 José María Gutiérrez
La escuela JOSÉ MARÍA GUTIÉRREZ 1902 sigue de pie a sus 125 años
La escuela José María Gutiérrez está situada en la Rioja 1846 .Fue la primera escuela con seis grados de enseñanza primaria del barrio, distribuidas en la planta baja y en el primer piso.
Integrantes del plan de arquitectura escolar de 1899 del Consejo Nacional de Educación ,en 1902, cuando se finalizó su construcción, sobresalía por la altura de su edificación ante el modesto caserío residencial y fabril que la rodeaba.
El 19 de Marzo de 1902 pasó a pertenecer al Consejo Escolar VI y en 1920 se le asignó el nombre de José María Gutiérrez, EN recuerdo de este político argentino 1831-1903, creador del diario La Nación Argentina en 1895 hasta su
muerte ,en 1903.
El proyecto de la escuela fue realizado por el arquitecto e ingeniero Carlos Morra. La escuela José María Gutiérrez responde a la segunda alternativa o tipología B medio de galerías lograron muy buenas condiciones de iluminación y ventilación de las aulas y sus otros espacios
de enseñanza.
Al frente ,el hall de acceso, dirección y recepción .Desde allí, un pasillo
perpendicular al cuerpo frontal y la sucesión de aulas y patio abiertos y
entre ellos. en forma transversal e interrumpiendo la sucesión de aulas,
el salón y\o patio cubierto en las dos plantas, al que se adosan los
volúmenes de los baños, a los que se puede acceder desde los patio.
En la fachada, austera y de lenguaje clásico, un pórtico monumental,
con el portal enmarcado por un arco de medio punto de doble altura
y coronado por un frontón clásico, y a ambos lados de la entrada a la
escuela se sucede el ritmo de los módulos definidos por pilastras y
cornisas, enmarcado a los altos ventanales que iluminan los
locales frentistas en los dos niveles. La escuela José María Gutiérrez y cruzando la calle salcedo. El Conjunto Rioja, con sus siete altas torres de viviendas.
Nació como escuela primaria de varones. en un terreno irregular, en el que se dispusieron sus ocho aulas, tres en planta baja y tres en el primer piso, iluminadas desde uno de sus dos patios descubierto y dos más en la planta
con ventanales hacia el segundo patio al aire libre. En los dos niveles ,los patios
cubierto son espacios de usos múltiples, en un edificio escolar que no ha modificado su estructura original desde 1916 ,año de su inauguración.
Integrantes del plan de arquitectura escolar de 1899 del Consejo Nacional de Educación ,en 1902, cuando se finalizó su construcción, sobresalía por la altura de su edificación ante el modesto caserío residencial y fabril que la rodeaba.
El 19 de Marzo de 1902 pasó a pertenecer al Consejo Escolar VI y en 1920 se le asignó el nombre de José María Gutiérrez, EN recuerdo de este político argentino 1831-1903, creador del diario La Nación Argentina en 1895 hasta su
muerte ,en 1903.
El proyecto de la escuela fue realizado por el arquitecto e ingeniero Carlos Morra. La escuela José María Gutiérrez responde a la segunda alternativa o tipología B medio de galerías lograron muy buenas condiciones de iluminación y ventilación de las aulas y sus otros espacios
de enseñanza.
Al frente ,el hall de acceso, dirección y recepción .Desde allí, un pasillo
perpendicular al cuerpo frontal y la sucesión de aulas y patio abiertos y
entre ellos. en forma transversal e interrumpiendo la sucesión de aulas,
el salón y\o patio cubierto en las dos plantas, al que se adosan los
volúmenes de los baños, a los que se puede acceder desde los patio.
En la fachada, austera y de lenguaje clásico, un pórtico monumental,
con el portal enmarcado por un arco de medio punto de doble altura
y coronado por un frontón clásico, y a ambos lados de la entrada a la
escuela se sucede el ritmo de los módulos definidos por pilastras y
cornisas, enmarcado a los altos ventanales que iluminan los
locales frentistas en los dos niveles. La escuela José María Gutiérrez y cruzando la calle salcedo. El Conjunto Rioja, con sus siete altas torres de viviendas.
Nació como escuela primaria de varones. en un terreno irregular, en el que se dispusieron sus ocho aulas, tres en planta baja y tres en el primer piso, iluminadas desde uno de sus dos patios descubierto y dos más en la planta
con ventanales hacia el segundo patio al aire libre. En los dos niveles ,los patios
cubierto son espacios de usos múltiples, en un edificio escolar que no ha modificado su estructura original desde 1916 ,año de su inauguración.
n
JOSÉ MARÍA GUTIÉRREZ
José Gutiérrez había nacido en buenos aires, el 20 de junio de 1813, el hijo de Don Francisco Gutiérrez y de Doña María Josefa Sáez. Se graduó doctor en jurisprudencia en la universidad de buenos aires y debido a su excelente preparación y condiciones naturales, ocupo desde sus comienzos, puestos importantes dentro de la política del país. Fue: diputado de la cámara de representantes, secretario de la provincia de buenos aires ministro de justicia e instrucción pública durante la presidencia de Avellanera y fundador del diario La Nación Argentina.
En 1895, fue llamado a ocupar la presidencia del consejo nacional de educación, cargo que desempeñó hasta su muerte, ocurrida El 20 De diciembre De 1903.
en sus escritos como periodista, se vislumbrada al hombre batallador, de profundo respeto por los derechos cívicos, perteneciente al escaso núcleo de intelectuales que se apasionaron por un ideal sin esperar ninguna recompensa.
En 1895, fue llamado a ocupar la presidencia del consejo nacional de educación, cargo que desempeñó hasta su muerte, ocurrida El 20 De diciembre De 1903.
en sus escritos como periodista, se vislumbrada al hombre batallador, de profundo respeto por los derechos cívicos, perteneciente al escaso núcleo de intelectuales que se apasionaron por un ideal sin esperar ninguna recompensa.
Entrevista
Profesora: María de los Ángeles Martínez
Profesora: Claudia Domínguez
Directora: Claudia Juárez
¿Qué te fascino de la escuela?
¿Conoces la historia de José maría Gutiérrez?
¿En qué año empezaste a hacer maestra?
¿En qué año empezaste a hacer maestra?
¿Te fascina ser directora?
¿Tenes alguna maestra/o que hoy sea amiga fuera de la escuela ?
¿Cuál es el aula que más te gusto?
¿Cuál es tu color favorito?
¿En tus años de maestra, cuántas salidas con alumnos/as realizaste?
¿Tuviste otro trabajo antes de ser maestra?
¿Hace cuánto te dedicas a la docencia?
¿Trabajaste en todos los grados?
¿Qué grado te gusto más?
¿Cuál es el aula que más te gusto?
¿Cuál es tu color favorito?
¿En tus años de maestra, cuántas salidas con alumnos/as realizaste?
¿Tuviste otro trabajo antes de ser maestra?
¿Hace cuánto te dedicas a la docencia?
¿Trabajaste en todos los grados?
¿Qué grado te gusto más?
¿Qué te fascina de la escuela?
¿Cuál era tu sueño en la escuela?
¿Te gusta la escuela?
¿Como te sentís en la escuela?
¿Te gusta la escuela?
¿Como te sentís en la escuela?
¿Cuántos años llevas en la escuela
¿Cuándo comenzaste a trabajar en esta escuela cuantos años tenía la escuela?
¿Cuántos alumnos hay en tu clase?
¿Cuándo llegaste por primera vez a la escuela en que grado te toco estar?
¿Qué es lo que más te gusto de la escuela cuando la vistes por primera ves?
¿Cómo conociste la escuela?
¿Hace cuando empezaste a trabajar en la escuela?
¿Cuál fue tu impresión cuando viste por primera vez la escuela?
¿Qué edad tenias cuando empezaste hacer directora?
¿Cuántos años tiene la escuela?
¿Elegiste estar en esta escuela?¿porque?
¿Cómo conociste la escuela?
¿Hace cuando empezaste a trabajar en la escuela?
¿Cuál fue tu impresión cuando viste por primera vez la escuela?
¿Qué edad tenias cuando empezaste hacer directora?
¿Cuántos años tiene la escuela?
¿Elegiste estar en esta escuela?¿porque?
¿ como te gusto la escuela
LA ENTREVISTADAS RESPONDEN:
Profesora:
María de los Ángeles
Martínez
María de los Ángeles
Martínez
Respuestas:
1-Me fascina todo, la escuela, la gente, los espacios grandes que hay para compartir con los chicos.
Directora:
Claudia
Juárez
Claudia
Juárez
2-Si conozco la historia de la escuela José Gutiérrez era una persona con muchos valores y con muchos compromiso con la educación
Profesora:
Claudia
Domínguez
Claudia
Domínguez
3-Empeze en el año 1985 hacer maestra hace muchos muchos años.
1-Estar con los chicos y ver cómo van creciendo con el tiempo, me gusta enseñar
4-Si tengo amigas de otras escuelas en las que estuve y en esta también
5-Me gusta las aulas que dan a la calle de planta alta porque son muy luminosas y porque dan vista a la calle
2-Mi sueño en la escuela es que los chicos puedan aprender, que sean felices y que en el futuro sean buenos en la escuela.
3-Me encanta
6-Rojo
7-Uhh tuve muchas muchas salidas me gusta salir con los chicos
4-Muy cómoda y me gusta mucho estar en la escuela 2
5-En la escuela llevo 10 años
Las preguntas se le harán presencialmente
8-No siempre de chica quise ser maestra
9-Llevo 38 años trabajando como docencia
6-Cuando comencé tenía 42
10-Si tuve a todos los grados desde 1° grado a 7° grado
7-A la mañana tengo 16 y a la tarde 21
11-7° grado me gusta trabajar con mas grandes
8-1° grado
Personajes destacados de la escuela 2
victoria malhorro
Biografía:
Victorina nació y falleció en Buenos Aires. Estudió en la Escuela Normal de Profesores Nº 1 de la Capital Federal y en el devenir de su carrera docente fue directora de escuelas primarias y proyectó escuelas rurales y bibliotecas circulantes. Además, llegó a ocupar un cargo técnico en el Consejo Nacional de Educación como Inspectora Técnica Seccional de la Capital.
Malharro desarrolló en el transcurso de su vida una unión indisoluble entre la docencia y la escritura. Colaboró en la publicación periódica católica El Pueblo, bajo el seudónimo Verax. En esa publicación, que circulaba entre un público más amplio que el escolar, cinco mujeres escribían artículos donde descargaban “la rabia y la risa” de sus tareas como maestras: críticas a la pedagogía oficial, los planes de estudio, los inspectores y las autoridades escolares.
Más tarde colaboró también con la revista El Hogar. En sus artículos aparecían en escena las preocupaciones sobre la vida cotidiana de la escuela. Algunas de ellas fueron los textos y las fiestas escolares, la enseñanza de las asignaturas y el lugar de la maestra normal en la sociedad. Luego de su muerte, los artículos de las publicaciones periódicas nombradas anteriormente fueron compilados por su marido y salieron en seis volúmenes bajo el título genérico de In memoriam.
También escribió un folleto que dedicó a los maestros y a todas las personas interesadas en el adelanto de la educación común, titulado Entretelones de la escuela primaria. Allí expone de manera animada una crítica sagaz a la escuela y los maestros. Sus artículos suscitaron debates en el ámbito escolar.
Su escritura también abarcó la publicación de libros de texto para niños sobre la enseñanza de la geografía y el aprendizaje de la lectura, novelas, cuentos, recitaciones patrióticas para las niñas y una obra teatral. Los libros de texto para la enseñanza de lectura y escritura iban acompañados de orientaciones para los maestros que las solicitasen. La difusión de sus libros se realizaba en las revistas El Monitor de la Educación Común y en La Obra.
Compartió con la maestra y escritora Herminia Brumana el campo intelectual-pedagógico de la primera mitad del siglo XX, abordando desde diferentes aspectos el quehacer pedagógico. Malharro sostuvo una posición crítica sobre el sistema educativo, con un profundo sentido social e inclusivo: “En contacto con las virtudes encarnadas en seres humildes e ignorados, porque en el 99 por ciento de los casos la vida de ella va a ser también humilde e ignorada; hay que mostrarle la poesía del hogar pobre, pero honrado, la belleza del sacrificio del corazón en las aras del deber. La niña sale de la escuela creyendo leer muy bien, porque da la entonación debida a todos los capítulos de ‘Corazón’ y no conoce una obra que la inspire, un autor que la dirija. Así se dejará después influenciar por la primer novela de folletín que caiga en sus manos y el mal menor será que nos resulte una cursi romántica […] Si una maestra de conciencia no se encarga, por sí y ante sí, de dar a la mente de sus alumnas, un lastre de educación del carácter que pueda contrarrestar los arrebatos de la imaginación juvenil y femenina, nada se hace por el porvenir moral de la niña”. Además de sus publicaciones, tuvo una activa participación en las conferencias docentes que desde fines del siglo XIX constituían un espacio colectivo donde se exponían las orientaciones para la enseñanza.
Victorina nació y falleció en Buenos Aires. Estudió en la Escuela Normal de Profesores Nº 1 de la Capital Federal y en el devenir de su carrera docente fue directora de escuelas primarias y proyectó escuelas rurales y bibliotecas circulantes. Además, llegó a ocupar un cargo técnico en el Consejo Nacional de Educación como Inspectora Técnica Seccional de la Capital.
Malharro desarrolló en el transcurso de su vida una unión indisoluble entre la docencia y la escritura. Colaboró en la publicación periódica católica El Pueblo, bajo el seudónimo Verax. En esa publicación, que circulaba entre un público más amplio que el escolar, cinco mujeres escribían artículos donde descargaban “la rabia y la risa” de sus tareas como maestras: críticas a la pedagogía oficial, los planes de estudio, los inspectores y las autoridades escolares.
Más tarde colaboró también con la revista El Hogar. En sus artículos aparecían en escena las preocupaciones sobre la vida cotidiana de la escuela. Algunas de ellas fueron los textos y las fiestas escolares, la enseñanza de las asignaturas y el lugar de la maestra normal en la sociedad. Luego de su muerte, los artículos de las publicaciones periódicas nombradas anteriormente fueron compilados por su marido y salieron en seis volúmenes bajo el título genérico de In memoriam.
También escribió un folleto que dedicó a los maestros y a todas las personas interesadas en el adelanto de la educación común, titulado Entretelones de la escuela primaria. Allí expone de manera animada una crítica sagaz a la escuela y los maestros. Sus artículos suscitaron debates en el ámbito escolar.
Su escritura también abarcó la publicación de libros de texto para niños sobre la enseñanza de la geografía y el aprendizaje de la lectura, novelas, cuentos, recitaciones patrióticas para las niñas y una obra teatral. Los libros de texto para la enseñanza de lectura y escritura iban acompañados de orientaciones para los maestros que las solicitasen. La difusión de sus libros se realizaba en las revistas El Monitor de la Educación Común y en La Obra.
Compartió con la maestra y escritora Herminia Brumana el campo intelectual-pedagógico de la primera mitad del siglo XX, abordando desde diferentes aspectos el quehacer pedagógico. Malharro sostuvo una posición crítica sobre el sistema educativo, con un profundo sentido social e inclusivo: “En contacto con las virtudes encarnadas en seres humildes e ignorados, porque en el 99 por ciento de los casos la vida de ella va a ser también humilde e ignorada; hay que mostrarle la poesía del hogar pobre, pero honrado, la belleza del sacrificio del corazón en las aras del deber. La niña sale de la escuela creyendo leer muy bien, porque da la entonación debida a todos los capítulos de ‘Corazón’ y no conoce una obra que la inspire, un autor que la dirija. Así se dejará después influenciar por la primer novela de folletín que caiga en sus manos y el mal menor será que nos resulte una cursi romántica […] Si una maestra de conciencia no se encarga, por sí y ante sí, de dar a la mente de sus alumnas, un lastre de educación del carácter que pueda contrarrestar los arrebatos de la imaginación juvenil y femenina, nada se hace por el porvenir moral de la niña”. Además de sus publicaciones, tuvo una activa participación en las conferencias docentes que desde fines del siglo XIX constituían un espacio colectivo donde se exponían las orientaciones para la enseñanza.
Obras
Conversaciones infantiles / F. Crespillo / Buenos Aires
Entretelones de la escuela primaria / 1915 Imp. Alfa y Omega /Buenos Aires
Mi primer libro / Kapelusz/Buenos Aires Por natura la naturaleza a salto de
mata/ 1916 El monitor de la Educación Común ,año 34 ,Nro. 518 / Buenos
Aires de amor y de dolor /1919 Buenos Aires
Conversaciones infantiles: primer libro de lectura corriente destinado al
primer grado superior /1930 F. Mi primer libro: método de lectura para
primer grado inferior .1930 Kapelusz/ Buenos Aires
Conversaciones infantiles / F. Crespillo / Buenos Aires
Entretelones de la escuela primaria / 1915 Imp. Alfa y Omega /Buenos Aires
Mi primer libro / Kapelusz/Buenos Aires Por natura la naturaleza a salto de
mata/ 1916 El monitor de la Educación Común ,año 34 ,Nro. 518 / Buenos
Aires de amor y de dolor /1919 Buenos Aires
Conversaciones infantiles: primer libro de lectura corriente destinado al
primer grado superior /1930 F. Mi primer libro: método de lectura para
primer grado inferior .1930 Kapelusz/ Buenos Aires
Sus acciones se encuadraron en el movimiento feminista de las primeras décadas del siglo XX, como lo testimonian sus intervenciones en conferencias y congresos.