Laboratorio di
EDUCAZIONE STRADALE
e alla
“CONVIVENZA E LEGALITÀ”
EDUCAZIONE STRADALE
e alla
“CONVIVENZA E LEGALITÀ”
Non è consentita la condivisione del presente elaborato che ha scopo esclusivamente didattico.
Ins. Mara Montagner
Ins. Mara Montagner
Classi 2^A e 2^B
A.S.2019/2020
A.S.2019/2020
Scuola Primaria "G. Marconi" Aviano Cap.
Istituto comprensivo di Aviano (PN)
Istituto comprensivo di Aviano (PN)
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FASE 1Loading...
Partendo dall’osservazione nello spazio reale e successiva classificazione per tipologia dei segnali stradali, i bambini si sono avvicinati ai concetti di simbolo, legenda e ai relativi significati.Loading...
FASE 2Loading...
Hanno poi ideato dei “segnali-simbolo” per esprimere le regole in uso negli spazi scolastici (sia interni che esterni).Loading...
FASE 3Loading...
Infine, alcuni di quegli stessi segnali delle "regole scolastiche", così come molti altri simboli, sono stati riletti e reinterpretati durante il periodo della didattica a distanza dando loro un rinnovato significato.Loading...
FASE 1: INDAGINE E ACQUISIZIONE DI NUOVE INFORMAZIONILoading...
Rappresentazione individuale di un segnale stradale osservato dal vero nella realtà quotidiana (anche in occasione di un'uscita didattica a piedi nel territorio)Loading...
Osservazione delle somiglianze e delle differenze e tentativi di individuare criteri di classificazione dei segnali stradali realizzati dagli alunni della classe (in un secondo momento anche con l'aiuto di una legenda).Loading...
Introduzione dei concetti di simbolo e legenda.Presentazione di una serie di immagini di segnali stradali e conversazione guidata per far emergere eventuali conoscenze pregresse degli alunni o prime ipotesi di interpretazione dei simboli/segnali.
Abbinamento di un breve testo scritto, con il significato di un segnale stradale, all'immagine corrispondente (simbolo) e realizzazione di un cartellone collettivo di tutti i segnali stradali analizzati, disegnati (o colorati) dagli alunni stessi.
Approfondimento sui segnali dei pedoni e contestuale messa in pratica/verifica delle nuove conoscenze apprese (classificazione per forma e colore dei segnali stradali e significato di ciascuna tipologia)
FASE 2: IDEAZIONE E CREAZIONE
Brainstorming per l'individuazione di alcune regole condivise a scuola (in aula o negli spazi comuni).
Classificazione collettiva delle regole individuate tra obblighi/divieti/pericoli.
A coppie, individualmente o in piccolo gruppo: ideazione e rappresentazione di un simbolo scelto in modo creativo (ma nel rispetto della legenda con le diverse tipologie di segnali).
L'obiettivo era rendere la regola immediatamente chiara e comprensibile a qualsiasi frequentatore e/o visitatore della nostra scuola (efficacia comunicativa del "simbolo").
L'obiettivo era rendere la regola immediatamente chiara e comprensibile a qualsiasi frequentatore e/o visitatore della nostra scuola (efficacia comunicativa del "simbolo").
Classe 2^A
La classe 2^A, collettivamente, si è confrontata e ha ragionato sulle regole necessarie ad utilizzare in modo corretto e responsabile lo spazio interno abitualmente frequentato dalla classe stessa (aula e atrio) in modo sicuro e rispettoso nei confronti di tutti e di ciascuno.
L'ideazione e la realizzazione dei segnali-simboli delle regole è avvenuta per lo più individualmente.
L'ideazione e la realizzazione dei segnali-simboli delle regole è avvenuta per lo più individualmente.
Classe 2^B
La classe 2^B si è confrontata facendo emergere tutte le regole già in uso negli spazi comuni della scuola (giardino, mensa, atri), regole di norma condivise da tutti i gruppi-classe del plesso.
Le regole sono poi state classificate per tipologia (obbligo o divieto).
L'ideazione e la realizzazione dei segnali-simboli delle regole è avvenuta per lo più in coppia o in piccolo gruppo.
Le regole sono poi state classificate per tipologia (obbligo o divieto).
L'ideazione e la realizzazione dei segnali-simboli delle regole è avvenuta per lo più in coppia o in piccolo gruppo.